Из опыта работы учителя по подготовке к ЕНТ по русскому языку

Кирилюк Лилия Борисовна
Учитель русского языка и литературы
КГУ «Пригородная средняя школа»

Из опыта работы учителя по подготовке к ЕНТ по русскому языку

 

Одним из ключевых моментов, обеспечивающих эффективное управление системой образования, ее развитие, является оценка качества образования, основанная на достоверных и сопоставленных данных. В Казахстане с 2004 года с целью оценки качества знаний выпускников средних школ используется независимый внешний контроль в форме единого национального тестирования (ЕНТ). ЕНТ как процедура внешней оценки предоставляет широкие возможности для повышения эффективности процесса управления качества образования. Анализ и интерпретация результатов ЕНТ может способствовать успешному решению многих проблем повышения качества обучения.

В образовании сегодня совершенствуются не только стандарты образования и методика преподавания. Создается национальная система оценки качества образования, в которой формат ЕНТ играет не последнюю роль. Модернизация отечественного образования созвучна словам Нурсултана Абишевича Назарбаева: «Мы прекрасно понимаем, что перспективы страны связаны не только с нефтью и газом, не только с промышленными гигантами, а с тем качеством образования, которое мы сможем дать подрастающему поколению. По состоянию системы образования можно судить о перспективах страны. Появление новых технологий и знаний, о которых мы даже не подозреваем, глобализация процессов развития позволяет дать двадцать первому веку определение как веку Знаний. Поэтому я со всей определенностью могу сказать: все, что служит системе образования, служит и будущему нашей страны».

В основе любой деятельности, направленной на положительный результат, лежит принцип системности, что предполагает изучение и анализ состояния вопроса на сегодняшний день, определение существующих проблем и, как следствие, четкую постановку целей и задач предстоящей деятельности. Одной из наиболее актуальных проблем, волнующих учителей является качественная, эффективная подготовка учащихся к ЕНТ.

Одно из главных предназначений ЕНТ – получение объективной картины уровня образованности выпускника, оценки освоения государственного стандарта. В 11 классе перед выпускниками серьёзно встаёт проблема выбора профессии, построения дальнейших образовательных планов. Все это связано с уровнем подготовки к сдаче ЕНТ. Зададимся вопросом, что может сделать школа, учитель-предметник в качественной подготовке выпускника к единому национальному тестированию? И нужна ли специальная подготовка учащихся к ЕНТ?

Практика моей работы дает однозначный ответ: нужна.

Попробую пояснить его.

В нашей школе сложилась определенная система подготовки выпускников к итоговой аттестации: определены основные направления: психологическое, организационное, технологическое, информационное. Реализация направлений осуществляется через общешкольный план подготовки к ЕНТ, в котором четко определены цели и задачи данной деятельности. (Приложение 1)

1.Система работы школы по подготовке к ЕНТ складывается из 4-х основных направлений:

·психологического;

·организационного;

·технологического;

·информационного.

Я учитель русского языка, а русский язык как учебный предмет обязателен для сдачи как на выпускных экзаменах, так и на ЕНТ. В этом учебном году я выпускаю учащихся, которых вела с 5 класса (русский язык обучения). В работе по подготовке учащихся к ЕНТ я придерживаюсь определенной системы. Изначальной стадией является диагностика.

В начале этого учебного года мною был проведён анализ уровня знаний учащихся по русскому языку и литературе, вычленены возможные затруднения в выполнении пробных тестирований, спланированы ожидаемые результаты ЕНТ. Следующим шагом с начала этого учебного года стала предметная и психологическая подготовка выпускников к ЕНТ. С целью системной подготовки выпускников к итоговой аттестации был составлен план. (Приложение 2)

Он включает следующие шаги:

1. Мониторинг пробных тестирований ЕНТ – общий, индивидуальный

2. Анализ результатов пробных ЕНТ на заседаниях МО, корректировка планов.

3. Организация консультаций для учащихся 11 классов, где осуществляется тематическое повторение с выполнением тестовых заданий.

4. Обучение учащихся навыкам самоконтроля при подготовке к ЕНТ

5. Работа по сборникам 2012-2016 годов с целью формирования навыка работы в тестовом режиме.

6. Использование сети Интернет учащимися как индивидуального тренажера для отработки техники тестирования

7. Консультативно-разъяснительная работа с родителями и учащимися.

С целью систематизации знаний мои ученики ведут тетради по подготовке к ЕНТ, куда вносятся обобщающие таблицы, схемы по разным темам, опорные конспекты и другое. Я постоянно практикую разбор и анализ трудных вопросов программы и вопросов из сборников ЕНТ. Широко использую справочную литературу, понимая, что владение навыками работы с нею является неотъемлемой частью успешной подготовки к ЕНТ. Обязательно добиваюсь того, чтобы каждый ученик был обеспечен индивидуальным справочником.

В своей работе использую тренировочные тесты по разным разделам русского языка, тематические тесты, диктанты, варианты индивидуальных заданий, словарь трудных слов и краткий фразеологический словарь, который встречается в тестовых заданиях, на уроках использую карточки с заданиями, содержащими наиболее сложные аспекты пройденного, наиболее трудно усваиваемый материал разбираем в классе несколько раз.

Особое внимание уделяю содержанию домашнего задания. В качестве домашних заданий могут быть предложены упражнения из учебника, а также творческие задания. Считаю, что домашние задания должны быть вариативными: предлагает несколько вариантов домашней работы, а ученики из данных вариантов имеют возможность сделать выбор. Таким образом, ученики просматривают несколько вариантов заданий, оценивают свои возможности, а учитель на уроке может контролировать выполнение домашних заданий путем взаимопроверки, при этом обучая учащихся навыкам самоконтроля, или останавливаться на сложных вопросах.

Разбирая тестовые задания, наиболее трудные, которые требуют знания пунктуации в сложных предложениях с разными видами связи, предлагаю учащимся определенный алгоритм действий: в каждом из примеров необходимо сначала найти предикативный центр (ГО) и определить, простое оно или сложное, в сложном – отыскать границы составляющих его частей, средства связи предложений, обратить внимание на осложнение (однородные члены предложения, вставные конструкции, различные обороты, обращения). При этом имеют значение цель высказывания и интонация – в зависимости от этого ставятся знаки препинания в конце предложения, которые зачастую находятся вне нашего внимания.

Самый сложный компонент системы управления качеством подготовки к ЕНТ – ученический. Прежде всего, учитываю выявленные образовательные потребности и запросы ученика и родителей, а также базовые знания ученика по предмету, его целевые установки. Ни для кого не секрет, что базовые знания и мотивация учеников могут не совпадать. И все это существенным образом влияет на учебный процесс. Чтобы достичь хорошего результата при сдаче ЕНТ, надо привлечь необходимые ресурсы, прежде всего компетенции учителя и ученика по организации и подготовке к ЕНТ. И только при совпадении этих важных составляющих педагогического процесса возможен высокий образовательный результат. Однако наблюдение за базовыми установками выпускников показывает, что сознательное учение не стоит на верхней строчке в списке учебных умений. Сознательное учение отчасти проявляется в случае, когда надо проштудировать и пересказать конкретный параграф, подготовиться к тематическому тестированию для получения оценки. Наблюдение показывает, что сиюминутная оценка является более реальным результатом учения, нежели итоги ЕНТ в конце года.

Такая поэтапная подготовка учащихся к ЕНТ дает свои положительные результаты. Об этом свидетельствуют итоги пробных тестирований выпускников, проведенных в этом учебном году. 8 последних показывают стабильные результаты по предмету русского языка: прослеживается рост среднего балла.

Работа учителей-предметников школы и моя тоже направлена на освоение новых технологий, внедрение активных форм обучения, дифференциации обучения и т. д. Качественно подготовить выпускников к ЕНТ помогает обучение в сотрудничестве (работа в малых группах, в парах), навыки такой работы ученикам необходимы и при обучении в ВУЗах.

Безусловно, педагоги, особенно учителя-словесники, в достаточной мере осознают издержки ЕНТ. Ведя активную подготовку школьников к экзамену в форме тестирования, мы упускаем развитие творческих возможностей учащихся, их умение взаимодействовать друг с другом, общаться, отстаивать своё мнение. А именно такие качества необходимы современному абитуриенту, т.к. опираясь на них, нынешний школьник сумеет быстрее адаптироваться в новой для него обстановке. Усложняется формирование навыков коммуникации, мало пишется сочинений, ухудшается лексический запас школьников и т.д.

Однако при правильной организации подготовки учащихся к ЕНТ эти недостатки в определенной мере учителя-предметники и классные руководители должны минимизировать.

Остановлюсь на такой проблеме, как психологическая подготовка учащихся к тестовой форме выпускного экзамена. Педагоги прекрасно понимают, что экзамены – это испытание для личности в любом возрасте, особенно – подростковом; ЕНТ может стать сильным стрессом для выпускников. Очевидно, что в этой ситуации школьник больше, чем когда-либо нуждается в психологической помощи и поддержке родителей, педагогов и психологов. Поэтому школьный психолог в данный период на родительских собраниях проводит психологическое просвещение родителей, консультации для них (даёт рекомендации по поддержке детей и помощь в период подготовки сдачи экзаменов). С учениками педагог-психолог отрабатывает алгоритмы и модели поведения.

Пользу в подготовке к ЕНТ могли принести встречи преподавателей, студентов старших курсов с учащимися, на которых они могли бы рассказать об использовании Интернет-ресурсов в процессе обучения, об эффективности образовательных порталов, провести практическое занятие.

Несомненно, что подготовка к ЕНТ далеко не единственная, но одна из главных задач учебного процесса. Надо стараться совершенствоваться, менять что-то в работе в соответствии с требованиями в обучении русскому языку, учитывать проблемы, связанные с ЕНТ и вместе со всеми коллегами стараться их решить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

скачать dle 11.0фильмы бесплатно

Конференции

☑ Современный урок: эффективная организация образовательного процесса (для учителей)

☑ Expo-2017 (для учащихся)

Конкурсы для учащихся

➤ Взгляд в будущее (конкурс сочинений)

Русская поэзия последних десятилетий XX века (Литературный конкурс)

Конкурсы для учителей

Лучшая презентация к уроку

Лучшая разработка внеклассного мероприятия

Лучшая разработка классного часа

Лучший сценарий праздника

Лучший сайт педагога

Лучшая разработка урока с использованием ИКТ

Лучшая разработка открытого урока

Лучшая разработка урока в начальной школе

Лучшая разработка практического занятия

Лучший конспект занятия с использованием игровых приёмов

Лучший конспект занятия в детском саду

Лучшая разработка занятия по патриотическому воспитанию

Лучшая разработка родительского собрания

Лучшая разработка занятия по экологическому воспитанию

Лучшая разработка занятия в классе предшкольной подготовки

Лучшая разработка мастер-класса

Лучшая разработка спортивно-массового мероприятия