Вы находитесь на старой версии сайта. Перейдите на наш новый сайт PROSVESHENIE.KZ

Методика и практика подготовки к ЕНТ: опыт и трудности

Таутенова Аяна Какимжановна
Учитель географии
ГУ «Клочковская средняя школа отдела образования акимата Камыстинского района»

Методика и практика подготовки к ЕНТ: опыт и трудности

 

Подготовка к ЕНТ самый наболевший на сегодняшний день вопрос особенно в сельской малокомплектной школе, где наполняемость классов составляет 4-6 обучающихся и к одному уроку в 5-6, 7-8 классах нужно готовить один конспект. Как в таких классах можно готовить к будущей сдачи ЕНТ? А ведь это дело ни одного дня, месяца и года, а работу по подготовке к ЕНТ надо вести ,начиная с 6 класса.

Сегодня изучение географии невозможно представить без использования картографической информации. Вопросы картографической грамотности школьников очень остро стоят перед всеми учителями, ведущими подготовку к ЕНТ. Анализируя результаты тестирования почти все учителя отмечают тот факт, что картографические вопросы в ЕНТ и ВОУД являются «западающими», самыми сложными для большинства выпускников. В последнее время нет учителя, который бы не применял на уроках и занятиях интерактивные технологии: презентации, флипчарты, видеоролики и т.д.Карта на уроке часто является в электронном носителе, быстро сменяется, мелькает ,мало информативна, не концентрирует внимание школьников на основном материале, очень обобщена.

Большинство презентаций формируют образы географических объектов, но снижается внимание к работе с картографическими произведениями, с географическими и топографическими картами. А ведь карта -это не только привычное изображение земной поверхности на плоскости, а в настоящее время рассматривается как источник информации, который в свете информационных технологий можно было бы представить как определенный информационный продукт, полученный в результате картографических методов исследования отдельных территорий.

Предмет «география» является одним из самых востребованных предметов по выбору при едином национальном тестировании. Содержание предлагаемых тестов проверяет знание

-как форму, наиболее объективно отражающую и объясняющую закономерности эволюции Земли;

-природных объектов Земли, отражающих её структуру и пространственную закономерность;

-процессов и явлений на Земном шаре.

Для успешной сдачи ЕНТ учащиеся должны показать достаточно глубокие и целостные знания об окружающей природе; общей экономико-географической характеристике мира; населении Земли и природе; развитии науки географии; природе, населении и хозяйстве Казахстана; месте Казахстана в мировом рынке; глобальных проблемах человечества; современном мировом хозяйстве.

При всей кажущейся лёгкости предмета географии по сравнению с математикой, физикой, химией , комплексное тестирование показывает, что при ответе на вопросы по географии учащиеся испытывают большие затруднения и проблемы. Можно выделить несколько причин данного явления:

1.Учащиеся отвечают на вопросы ЕНТ по географии за весь школьный курс с 6-го по 11 класс и вопросы курсов физической географии 6 класса, географии материков и океанов курса 7-го класса уже основательно забыты и трудны для точного и правильного ответа.

2.Тестирование перегружено мелкими деталями и вопросами, а многие главные вопросы на знание географических закономерностей и явлений не представлены в тестировании.

3.Учащиеся слабо владеют пространственными представлениями по географической карте, картографическими знаниями, а вопросов на знание карты в ЕНТ достаточно много;

4.Многие учащиеся нацелены только на повторение тестовых заданий, но не считают нужным повторять теоретический материал, поэтому при незначительном изменении тестовых заданий ученик не может найти правильный ответ;

5.Большая часть времени при ответе на тестовые задания ЕНТ отводится учеником на математику, историю Казахстана, казахский язык, а на географию обычно остаётся 10-15 минут времени при тестировании.

Исходя из проблем и специфики подготовки к ЕНТ по географии, учителями географии разрабатываются собственные методики и приёмы, помогающие ученикам успешно сдать единое национальное тестирование.

Хочется поделится своим небольшим опытом при подготовки к ЕНТ. У меня за 8 лет ЕНТ сдавали 2 учащихся. Один из моих ярких примеров был Дощанов Данияр. Какую работу я с ним проводила:

- консультации по географии, где с помощью разных форм подготовки-лекций, семинаров, лекций с элементами практикума, семинаров с элементами лекции , практикумовучащийся повторял программный материал по географии 6-11 классов.

-Проведение мониторинга знаний и диагностики наиболее часто встречающихся ошибок, «западающих» звеньев в системе географических знаний учащегося за курсы географии 6-9,10-11 класса;

-В кабинете географии оформлен уголок по подготовке к ЕНТ по географии для 11 класса; созданы папки мониторинга подготовки к ЕНТ по географии ,папки с тестовой базой данных ЕНТ .

-Рекомендуется осуществлять психологическую поддержку школьников 11-го класса по подготовке к ЕНТ по географии: учитель географии работает в сотрудничестве со школьной психологической службой.

И конечно ведущим средством обучения при подготовке к ЕНТ по географии остаётся учебник.

Работа учащихся с учебником реализуется через приёмы учебной деятельности, которые отличаются разнообразием и спецификой в зависимости от используемого структурного компонента. Она должна реализовываться по следующим основным правилам:

-изучение нового курса географии надо начинать со знакомства с учебником;

-при обучении приёмам работы с ним нужно учитывать уровень предшествующей подготовки учащихся;

-обучение приёмам необходимо осуществлять поэтапно;

-важно научить учащихся приёмам работы со всеми компонентами учебника: с каждым в отдельности и в разных сочетаниях.

Важно с самого начала научить учащихся правильно ориентироваться в учебнике, работать с оглавлением, планами-схемами разделов, видеть всю его структуру. Анализ текста, работа с картой, статистикой, рисунками, фотографиями, тестами -всё это ключевые приёмы, применяемые на разных стадиях учебного процесса: при изучении нового материала, закреплении, проверке и коррекции знаний и умений.

Большое значение для успешной подготовки к ЕНТ по географии имеет выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке. Необходимо опираться на перечень базовых знаний и умений по географии, озвученных в Программе по географии.

Важная составная часть подготовки- географическая номенклатура.(рекомендуемая Программой).Изучение номенклатуры преследует цель прочно закрепить в памяти учащихся определённый минимум названий географических объектов, правильное их написание и размещение на карте.

Это достигается, если:

-с каждым географическим названием ассоциируются особенности объекта и картографическое представление о нём;

-правильно организована работа с картой;

-к изучению номенклатуры привлекаются разные виды памяти – зрительная, двигательная, словесно- смысловая;

-знание топонимов систематически проверяется.

Работу с номенклатурой облегчает составление словаря географических названий, обязательных для запоминания.

Обязательной при подготовке к ЕНТ и ПГК является работа со статистическим материалом. Статистика используется для формирования у школьников:

-научных понятий экономической и социальной географии;

-необходимых количественных представлений;

-умения пользоваться абсолютными и относительными показателями;

-навыков работы с графическими средствами обучения-диаграммами, графиками.

Опыт показывает, что применение цифр в учебном процессе даёт хорошие результаты, если учитель:

-свободно ориентируется в статистике, постоянно обновляет её;

-тщательно отбирает цифровые показатели, округляет их и включает в учебный процесс только в случае действительной необходимости;

-владеет приёмами работы со статистическими данными;

-широко использует таблицы при опросе учащихся;

-организует дозированное выполнение упражнений и практических заданий;

-умеет преподносить цифры так, чтобы они были понятны учащимся.

Учителю необходимо выделять для учащихся при подготовке к ЕНТ ключевые цифры, перечень которых устанавливает Программа. Это размеры территории, протяжённость морских и сухопутных границ, общая численность населения, плотность населения, уровень урбанизации, состав населения Казахстана, современная статистика рождаемости, смертности и естественного прироста, доля городского населения, пашни, ТЭС, ГЭС; число экономических районов, областей, АЭС ,годы создания природоохранных территорий Казахстана, площади материков, величины радиуса Земли и протяженности экватора, площади поверхности Земли, поверхности Мирового океана, суши и многое другое.

Приобретение географической компетентности позволит выпускнику школы не только самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, но и ориентироваться на основе географической информации ,знаний, умений , навыков в экологических, экономических, политических и других проблемах современности. В старшей школе перед географией стоят две важнейшие задачи:

-подготовить к продолжению образования тех учащихся, которые выбрали в качестве будущей профессии географическую специальность;

-сформировать у учащихся, ориентированных на негеографические профили , понимание места и роли географии в различных сферах жизнедеятельности человеческого общества.

скачать dle 11.0фильмы бесплатно

Конференции

Реформа образования: проблемы и перспективы (для учителей)

Наука XXI века: новые достижения (для учащихся)

Конкурсы для учащихся

➤ Взгляд в будущее (конкурс сочинений)

Русская поэзия последних десятилетий XX века (Литературный конкурс)

Конкурсы для учителей

Лучшая презентация к уроку

Лучшая разработка внеклассного мероприятия

Лучшая разработка классного часа

Лучший сценарий праздника

Лучший сайт педагога

Лучшая разработка урока с использованием ИКТ

Лучшая разработка открытого урока

Лучшая разработка урока в начальной школе

Лучшая разработка практического занятия

Лучший конспект занятия с использованием игровых приёмов

Лучший конспект занятия в детском саду

Лучшая разработка занятия по патриотическому воспитанию

Лучшая разработка родительского собрания

Лучшая разработка занятия по экологическому воспитанию

Лучшая разработка занятия в классе предшкольной подготовки

Лучшая разработка мастер-класса

Лучшая разработка спортивно-массового мероприятия

Лучшая разработка тренинга