Вы находитесь на старой версии сайта. Перейдите на наш новый сайт PROSVESHENIE.KZ

Разработка урока по психологии на тему «Развитие внимания»

Сахипова Жанаргуль Мендыбаевна
Преподаватель психологии
Педагогический колледж им Ж. Досмухамедова

Цели и задачи урока по формированию компетентностей :

Информационной : Структурировать , алгоритмизировать знания студентов о внимании, видах, свойствах, особенностях основных видов внимания школьников посредством обработки и анализа информации;

Коммуникативной : Способствовать формированию навыков устной и письменной коммуникации в решении психологических задач, соотнесении видов внимания и психических свойств личности, определении видов внимания по рассказам, составлении пятистиший, заполнении венн-диаграммы, нахождении ответов на вопросы кроссворда, тестовых заданий;

По решению проблемы : Направить мыслительную деятельность студентов на анализ видов внимания, диагностику основных особенностей собственного внимания посредством психологических тестов и методик, нахождение путей решения поставленных проблем и оценку результатов своего внимания и развития внимания посредством приемов.

Тип урока: Урок закрепления знаний

Технологии, применяемые на уроке: информационно-коммуникационные технологии

Методы: словесный, наглядный, практический, проблемный

Межпредметная связь: Физиология, русский язык, литература

Средства обучения: компьютер, интерактивная доска, проектор,видео

Ход урока.

I Организационный момент..

Приветствие студентов. Направление на процесс учения. Проверка готовности студентов к уроку.

II Мотивационно - побуждающий этап

Сообщение темы, цели и задач урока.

Сообщение темы, цели, задач урока закрепления знаний и формирования умений и навыков по пройденной теме « Развитие внимания у школьников» с помощью разнообразных заданий, проводимых на компьютере и интерактивной доске.

III Операционно- деятельностный этап Актуализация ранее усвоенных знаний по теме « Внимание »

Задание 1 Цветик- семицветик

Зачитывают вопросы цветика- семицветика .по теме « Внимание»

Ø Направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах при отвлечении от всего остального.

Ø Первоначальная форма внимания.

Ø Внимание, направленное на окружающие нас предметы.

Ø Внимание, направленное на собственные мысли, чувства и переживания.

Ø Физиологическая основа внимания.

Ø Внимание, возникающее без всякого намерения человека, без заранее поставленной цели, не требующих волевых усилий.

Ø Длительное удержание внимания на предмете или деятельности.

Ø Количество объектов, которые воспринимается одновременно с достаточной ясностью.

Ø Одновременное внимание к двум или нескольким объектам, при одновременном выполнении действий с ними.

Ø Перемещение внимания с одного объекта на другой в связи с постановкой новой задачи.

Ø Внимание, возникающее после произвольного внимания.

Ø Внимание, возникающее вследствие сознательно поставленной цели.

Ø Осознание долга и обязанности в выполнении длительности явления условием поддержания…

Задание 2 Составление венн - диаграмм .Нахождение сходств и различий в основных видах внимания «произвольное и непроизвольное»( Студенты записывают на интерактивной доске и компьютере)

Задание 3 Чтение рассказов и описание внимания рассеянного человека

·Меналк спустился по лестнице, открыл дверь на улицу и мгновенно закрыл ее: он заметил, что до сих пор не снял ночной колпак, что чулки его спущены ниже колен и рубашка не заправлена в штаны. Все еще являясь самим собой, а не кем-либо другим, Меналк входит в церковь и, приняв стоящего у дверей слепого нищего за колонну, а его кружку — за чашу со святой водой, опускает в кружку руку и подносит ладонь ко лбу. Внезапно услышав исходящий от колонны голос, Меналк начинает молиться на нее. Да Брюйер.

·«Приятель дорогой, здорово! Где ты был?» —

«В Кунсткамере, мой друг! Часа там три ходил:

Все видел, высмотрел; от удивленья,

Поверишь ли, не станет ни уменья

Пересказать тебе, ни сил.

Уж подлинно, что там чудес палата!

Куда на выдумки природа старовата!

Каких зверей, каких там птиц я не видал!

Какие бабочки, букашки,

Козявки, мушки, таракашки!

Одни, как изумруд, другие, как коралл!

Какие крохотны коровки!

Есть, право, менее булавочной головки!» —

«А видел ли слона? Каков собой на взгляд!

Я чай, подумал ты, что гору встретил?» —

«Да разве там он?» — «Там». — «Ну, братец, виноват:

Слона-то я и не приметил». И. А. Крылов

·Жил человек рассеянный

На улице Бассейной...

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать.

В рукава просунул руки,

Оказалось,это брюки.

Вместо шляпы на ходу

Он надел сковороду,

Вместо валенок перчатки

Натянул себе на пятки...

Стал натягивать гамаши,

Говорят ему: «Не ваши...». С. Я.Маршак

Задание 4. Определение видов и свойств внимания в следующих ситуациях:

1.Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами.

2.Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии.

3.Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные.

4.Рабочую тишину в классе нарушают звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины.

5.Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя.

6.Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а».

Задание 5 Определение способов привлечения внимания

(повторение, новизна, изменение интенсивности, контрастные цвета, формы или размеры, искусственное подогревание общественного интереса) и соотнесите их .

а) Женщина нарисовала на своей черной машине белую полосу.

б) Учитель повышает голос и кричит: «Тихо!».

в) У прилавка на рынке, где можно поторговаться, постоянно собирается много покупателей.

г) Мать постоянно твердит своему ребенку: «Не забудь убрать свою комнату».

д) Взрослый человек обливает каждого встречного из водяного пистолета.

е) Новый преподаватель входит в аудиторию и молча ждет, когда установится тишина.

Задание 6 Разгадывание кроссворда.

По вертикали:

1.Направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.

2.Внимание, возникающее без всякого намерения человека, без заранее поставленной цели, не требующее волевых усилий.

7.Как еще называют произвольное внимание?

11. Сильный оптимальный центр возбуждения, возникающий в коре головного мозга?

12. Длительное удержание внимания на предмете либо какой-то деятельности.

14. Кто пришел к выводу, что абсолютная «мертвая» тишина не повышает, а снижает эффект умственной работы?

По горизонтали:

3.Количество объектов, которые воспринимаются одновременно с достаточной ясностью, т.е. охватываются одновременно вниманием, называется …

4.Удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального, называется …

5.Реакция на что-то новое, неожиданное, неизвестное, называется …

6.Что противопоставляется вниманию?

8.Автор закона индукции нервных процессов

9.Термин «произвольное» образовано от слова

10.Самый сильный, наиболее благоприятный очаг возбуждения.

13.Интерес ученика, вызванный к результату деятельности, называется…

IV Контрольно- оценочный этап

Тестирование по теме «Внимание»

Диагностика внимания. Определение уровня внимания ( методики « числовой квадрат , поиск заданных чисел, тест Мюнстерберга»

Среди буквенного текста имеются слова. Просматривая строку за строкой, как можно быстрее найдите эти слова. Найденные слова подчеркивайте. Время выполнения задания - 2 мин.

(проооосолнцеллджрайонваввввновостьфакткегщолджээкзаменываппроджпрокурортопрволдтеория,ьбджхоккейпроджэввосприятиеыаподпамятьукеншщдтпсихиатриямиорапвнгшлюбовьолджвнародукенгнгшлрадостьвапродспектакльлджэвгигиенавапродрепортажкенгшолконкурсвапролдплаваниеукенгшолджличностьцукененодкомедияорлджотчаяниекенголдоснованиеапролдлабораторияролджнготелевизорвапролджж)

Просмотр видео « Зачем нужна внимательность »

Для развития внимания рекомендую следующие психологические приемы и упражнения : заблудившийся рассказчик, пальцы, муха , корректура и др.

V Обобщение результатов работы. Совместный анализ результатов проделанных заданий.

VI Подведение итогов урока. Оценивание знаний, умений и навыков студентов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

скачать dle 11.0фильмы бесплатно

Конференции

Реформа образования: проблемы и перспективы (для учителей)

Наука XXI века: новые достижения (для учащихся)

Конкурсы для учащихся

➤ Взгляд в будущее (конкурс сочинений)

Русская поэзия последних десятилетий XX века (Литературный конкурс)

Конкурсы для учителей

Лучшая презентация к уроку

Лучшая разработка внеклассного мероприятия

Лучшая разработка классного часа

Лучший сценарий праздника

Лучший сайт педагога

Лучшая разработка урока с использованием ИКТ

Лучшая разработка открытого урока

Лучшая разработка урока в начальной школе

Лучшая разработка практического занятия

Лучший конспект занятия с использованием игровых приёмов

Лучший конспект занятия в детском саду

Лучшая разработка занятия по патриотическому воспитанию

Лучшая разработка родительского собрания

Лучшая разработка занятия по экологическому воспитанию

Лучшая разработка занятия в классе предшкольной подготовки

Лучшая разработка мастер-класса

Лучшая разработка спортивно-массового мероприятия

Лучшая разработка тренинга