Использование рефлексии на уроках специальных дисциплин

Широкова Кристина Геннадьевна
Преподаватель специальных дисциплин
КГУ «Агротехнический колледж № 7, город Есиль, Есильский район» управления образования Акмолинской области

Использование рефлексии на уроках специальных дисциплин

 

Мыслить – значит говорить с самим

собой … слышать самого себя.

Иммануил Кант

Педагог может стать профессионалом, если он обладает комплексом способностей и компетенций, берущим на себя ответственность за результаты своей работы. Для достижения успехов в профессиональной деятельности педагог должен стараться максимально развивать свои внутренние силы, закалять свою волю и характер, мышление и потенциальные возможности. От того, насколько человек умеет управлять процессом собственной деятельности, зависит успешность и результативность его действий как самостоятельной личности.

В последние годы рефлексии в педагогической практике уделяется достаточно много внимания. Ведь именно рефлексия позволяет посмотреть на учебный процесс «глазами обучающихся», учесть их индивидуальные особенности, самостоятельную оценку ими своей деятельности и ее результатов.

Понятие рефлексии произошло от латинского слова (геflехio - обращение назад) и означает процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. Педагогическая рефлексия выражает умение педагога дать объективную оценку себе и своим поступкам, понять свою роль и значение в педагогическом процессе, понять то, что он является ключевой фигурой в таком ответственном деле, как формирование личности обучающегося.

Рефлексивное отношение педагога к своей деятельности является одним из важных факторов глубокого осмысления, осознания самого себя и на основе этого конструктивного самосовершенствования. Управляя педагогическим процессом, педагог анализирует собственные действия, их закономерности по отношению к обучающимся.

Для чего нужна рефлексия? Чтобы обучающийся понимал:

·ради чего он изучает данную тему, как она ему пригодится в будущем;

·какие цели должны быть достигнуты именно на этом уроке;

·какой вклад в общее дело он может внести;

·может ли он адекватно оценивать свой труд и работу своих одногруппников.

Рефлексию можно проводить как по итогам занятия, так и на любом этапе урока.

Существует несколько классификаций рефлексии как этапа урока. Зная классификацию, педагогу удобнее варьировать и комбинировать приемы, включая рефлексию в план урока.

1. По содержанию: символическая, устная и письменная.

Символическая — когда обучающийся просто выставляет оценку с помощью символов (карточек, жетонов, жестов и пр.). Устнаяпредполагает умение обучающегося связно высказывать свои мысли и описывать свои эмоции. Письменная — самая сложная и занимает больше всего времени. Последняя уместна на завершающем этапе изучения целого раздела учебного материла или большой темы.

2. По форме деятельности: коллективная, групповая, фронтальная, индивидуальная.

Именно в таком порядке удобнее приучать детей к данному виду работы. Сначала — всем учебным коллективом, потом — в отдельных группах, затем — выборочно опрашивать обучающихся. Это подготовит их к самостоятельной работе над собой.

3. По цели:

·Эмоциональная

Она оценивает настроение, эмоциональное восприятие учебного материала. Это рефлексия из категории "понравилось / не понравилось", "интересно / скучно", "было весело / грустно". Данный вид рефлексии помогает педагогу оценить общее настроение обучающихся. Чем больше позитива, тем лучше понята тема.

Такой вид рефлексии провожу в начале учебного занятия, задав обучающимся вопрос «Какое у вас настроение сейчас?», они привыкают оценивать свое настроение и анализируют свои высказывания в начале урока, в завершении каждого этапа урока и в конце урока.

·Рефлексия деятельности

Данный вид рефлексии удобнее применять при проверке домашних заданий, на этапе закрепления материала, при защите проектов. Он помогает обучающимся осмыслить виды и способы работы, проанализировать свою активность и, конечно, выявить пробелы.

Примером рефлексии деятельности на уроках специальных дисциплин может служит «Лестница успеха», благодаря которой, обучающийся выполняет виды работ, и продвигаясь по лестнице, осмысливает и анализирует пробелы в своих знаниях.

· Рефлексия содержания материала

Этот тип рефлексии удобнее проводить в конце урока или на этапе подведения итогов. Он дает возможность обучающимся осознать содержание пройденного, оценить эффективность собственной работы на уроке.

Одним из видов рефлексии содержания материала, применяемых мною на уроках специальных дисциплин, является «Рефлексивная мишень», которая поделена на сектора, обучающийся в каждый сектор вносит метки, в соответствии с оценкой содержания, оценкой форм и методов проведения урока, оценкой деятельности педагога, оценкой своей деятельности. После выставления меток, проводится анализ. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина». Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем. Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – всё выброшу. Обучающимся предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке. Рефлексия «SMS». Обучающимся предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить, как плодотворно он работал.

Как подчеркивает Н.Д. Хмель «Рефлексия осуществляется педагогом как контрольно-оценочная деятельность, направленная на себя. Педагог должен быть способен объективно и беспристрастно анализировать свои суждения, действия, поступки и, в конечном счете, свою профессиональную деятельность, с точки зрения соответствия результатов цели».

Личность, владеющая рефлексией, многократно проигрывает в уме тактику собственного поведения и поведения партнера по общению, легко изменяет свой образ действий в случае необходимости. Рефлексия помогает педагогу найти правильный подход к субъектам педагогического процесса, уметь регулировать свое психологическое состояние.

Педагог, обладающий рефлексией, является менеджером по отношению к самому себе и своим поступкам и исследователем по отношению к обучающимся.

Использование рефлексии на уроках специальных дисциплин

 

Использование рефлексии на уроках специальных дисциплин

 

скачать dle 11.0фильмы бесплатно