Открытый урок физики в 8 классе «Мы построим этот дом, пусть тепло, уютно будет в нем»

Каршкова Антонина Николаевна
Учитель математики и физики
КГУ «Целинная средняя школа»

Скажи мне – и я забуду;

Покажи мне – и я запомню;

Вовлеки меня – и я научусь

(Китайская пословица)

Цель урока: приобщение учащихся к разработки проектов теплоизоляции домов на основе имеющихся знаний по физике

Задачи урока:

  1. Проанализировать и расширить знания по теме «тепловые явления»;
  2. Выработать навык анализировать проблему, выявлять её первопричины и находить пути её решения; научить работать в коллективе; научить учащихся создавать и защищать проекты;
  3. Вовлечь учащихся в активную работу на уроке.

Тип урока: нестандартный.

Метод обучения: технология проектного обучения школьников.

Организация работ. Класс делю на 3 группы по 5 человек; каждая творческая – мастерская, которая создает свой проект дома. Каждой группе даю задание за неделю до урока. Для работы готовлю подборку книг и учебников (с закладками), статьи, рекламных проспектов по данной теме, в частности такие книги:

Блудов М.И. Беседы по физике. М..: Просвещение,1992.

Кнорре Е. Впереди времени. М..: Дет. Лит., 1989.

Колтун М. Миф физики. М..: Дет. Лит., 1987.

Книга для чтения по физике. 6 – 7 класс. \ Сост.

И.Г. Кириллова. М..: Просвещение., 1986.

Лев Ф. Из чего всё М..: Дет. лит., 1978.

Эльшанский И.И. Законы природы служат людям. М..: Просвещение, 1978.

 

Заранее готовлю учеников на роль жюри (6 человек), которые оценивают урок по специальному листу

План урока

Вступление учителя, создающее эмоциональный настрой.

Рабочая часть

1.Представление проектов (каждый из участников творческой мастерской презентует свою часть проекта)

2.Оценка проектов специалистами.

Заключение. Рефлексия (процесс самопознания учениками своих эмоций и психологических состояний), осмысление собственных действий.

 

Основная часть урока:

Вступление. Когда –то давным – давно жил – был на свете один человек. Он построил себе дом. Не из дерева, не из камня, а из обычного стекла. А потом, уходя, по забвчивости хлопнув дверью – дом разлетелся вдребезги: ведь стекло хрупкое.

Построил себе этот человек другой дом: не из дерева, не из камня, не из стекла – из воска слепил. Солнце пригрело пожарче – дом и потек, растаял, превратился в вязкую массу: ведь воск легко плавится. Тогда этот человек сделал еще один дом: не из дерева, не из камня, не из стекла, не из воска – из бумаги склеил его. Как только подул ветер сильный, легкий бумажный домик поднялся в воздух и улетел. Где он теперь – никто не знает.

Вот каким неудачник был тот человек! А почему? Он не думал о свойствах материалов, из которых строил свое жилище, не думал о свойствах построек; ему наверное, было невдомек, что могут быть дома, в которых очень холодно, и такие, где неимоверно жарко. Впрочем, такого человека, возможно, и не было на свете. Скорее всего это просто сказка.

 

А вот уже не сказка, а фрагменты нашей истории. Наших далеких предков называли людьми пещер; они селились там, как правило, недалеко от входа, а то и вовсе располагались снаружи под скальным навесом, закрытые со всех сторон звериными шкурами; именно они защищали от холода, солнца, ветра. Еще один образец далекой архитектуры – шалаш; он строился из веток или тростника, верхние их концы смыкались; брошенные поверх тростник или трава были первой крышей, построенной человеком. Ветки и тростник сохраняли тепло в прохладу и прохладу в жару. Дома с опорными столбами для стен и крыш появились примерно 35 тыс. лет назад, что породило множество разновидностей жилищ: у одних стены были из камня, у других – из бревен, у третьих – из глины и соломы; одни были прочными, но не держали тепло, другие – менее долговечными, зато тепло хранили лучше; как правило, выбор материалов для постройки был невелик. Это в прошлом.

А что в настоящем и будущем? Сейчас мы с вами превратимся в архитекторов и будем проектировать современные здания.

Задание учащимся. Неделю назад я вам дала задание создать (придумать) и защитить проект трех зданий, одно из которых должно быть построено в тундре, второе в пустыне, а третье в наших условиях. И чтобы жителям было комфортно: тепло в тундре и нежарко в пустыне, и в наших условиях тепло зимой и не жарко летом. Главное в проектах – это система теплоизоляции.

Сегодня мы уведем плоды вашего творчества.

 

I. Разработка проектов

Учитель. Предварительно вы были разделены на три творческие групп, и каждая группа получила задание. Внутри каждой группы есть архитектор, дизайнер фасада, инженер –теплотехник, дизайнер внутренних работ и экономист. При защите проекта каждый из вас будет презентовать свою работу и проект в целом.

 

II. Представление проектов

Презентация проектов происходи по заранее проведенной жеребьевке.

  1. Творческая мастерская №1(название)
  2. Творческая мастерская №2 (название)
  3. Творческая мастерская №3 (название)

 

Учитель. (обращаясь к жюри). Уважаемые жюри! Прошу оценить предложенные проекты, по специальному листу «Оценка проектов».

ОЦЕНКА ПРОЕКТОВ

 

 

Связь с физикой

(1-10)

Ораторское мастерство

(1-10)

Оформление

(1-10)

Сплоченность коллектива

(1-10)

Общий балл

(4-40)

общий балл

проекта

Творческий проект ……………………

Архитектор

 

 

 

 

 

 

Дизайнер фасада

 

 

 

 

 

Инженер - теплотехник

 

 

 

 

 

Дизайнер внутренних работ

 

 

 

 

 

Экономист

 

 

 

 

 

Творческий проект……………………

Архитектор

 

 

 

 

 

 

Дизайнер

Фасада

 

 

 

 

 

Инженер-

теплотехник

 

 

 

 

 

Дизайнер внутренних работ

 

 

 

 

 

Экономист

 

 

 

 

 

Творческий проект ………………….

Архитектор

 

 

 

 

 

 

Дизайнер фасада

 

 

 

 

 

Инженер –

теплотехник

 

 

 

 

 

Дизайнер внутренних работ

 

 

 

 

 

Экономист

 

 

 

 

 

 

Комментарии и пожелания:

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

Для нас важно Ваше мнение, чтобы проанализировать каждый проект со всех сторон. (Предоставляется слово членам жюри: свое мнение о комфортности дома высказывает жюри. Заслушиваются их отзывы, и принимается решение.)

 

Бланки, по которым работал экономист.

Бланк заказа материалов

Название материала

Свойства

 

теплопроводность

Излучательная способность

 

 

 

Бланк заказа оборудования

 

Название оборудования

Назначение

Физические явления, с которыми связана его работа

 

 

 

 

Сводный бланк заказа

Название

Количество, шт.

Цена, руб.

Материалы

 

 

Оборудование

1. …

2. …

 

 

 

 

Заключение

Учитель. А теперь, пожалуйста, проанализируйте собственные мысли, чувства, ощущения, которые возникали у вас в течение урока, а также те действия, которые вам пришлось выполнить. Запишите их на листках. (Учащиеся пишут, сдают листки мне, и мы их зачитываем вслух.)

Вот выдержки из некоторых записей.

·Прекрасно! Больше надо проводить подобных уроков! На таких уроках у нас развиваются способности и другие полезные качества.

·Урок был замечательным. Мы все проявили свою фантазию, умение физически грамотно объяснять сделанное. И конечно же проекты просто великолепные!

·Урок был очень интересным. По многим проектам можно было узнать вкус ребят. Я даже не знал, что в нашем классе есть такие замечательные архитекторы и даже инженеры – теплотехники. Спасибо за урок!

 

Домашнее задание

Каждому из учащихся, придумать рекламу своего дома заострив внимание на теплоизоляции дома, отоплении и т. д.(вы дом продаете)

скачать dle 11.0фильмы бесплатно

Конференции

Реформа образования: проблемы и перспективы (для учителей)

Наука XXI века: новые достижения (для учащихся)

Конкурсы для учащихся

➤ Взгляд в будущее (конкурс сочинений)

Русская поэзия последних десятилетий XX века (Литературный конкурс)

Конкурсы для учителей

Лучшая презентация к уроку

Лучшая разработка внеклассного мероприятия

Лучшая разработка классного часа

Лучший сценарий праздника

Лучший сайт педагога

Лучшая разработка урока с использованием ИКТ

Лучшая разработка открытого урока

Лучшая разработка урока в начальной школе

Лучшая разработка практического занятия

Лучший конспект занятия с использованием игровых приёмов

Лучший конспект занятия в детском саду

Лучшая разработка занятия по патриотическому воспитанию

Лучшая разработка родительского собрания

Лучшая разработка занятия по экологическому воспитанию

Лучшая разработка занятия в классе предшкольной подготовки

Лучшая разработка мастер-класса

Лучшая разработка спортивно-массового мероприятия

Лучшая разработка тренинга