Вы находитесь на старой версии сайта. Перейдите на наш новый сайт PROSVESHENIE.KZ

Современное производство и техническое профессиональное образование

Нихаенко Вадим Николаевич
Учитель технологии
Арыкбалыкская средняя школа

Цели обучения : учащиеся смогут:

-изучить теорию американского психолога Д. Холланда, согласно которой соответствие человека профессиональному окружению определяет успешность его трудовой деятельности.

-смогут определить условия, от которых зависит достижение больших высот в профессиональной карьере.

- учащиеся смогут определить свой творческий потенциал .

Задачи:

1. Углубить понятие учащихся о профессиях, специальностях, квалификации работника, о необходимости учета качества личности при выборе профессии. 2.Познакомить учащихся с профессиями будущего.

3.Научить учащихся при выборе профессии учитывать, насколько профессия пользуется спросом на рынке труда.

Оборудование урока:тесты, презентация по теме, учебники, карандаши, ручки.

Ожидаемые результаты:

1. учащиеся сумеют определиться с выбором будущей профессии.

Критерии успеха:

1.ученики знают теорию американского психолога Д. Холланда;

2дети знают условия, от которых зависит достижения в профессиональной карьере;

3. они умеют определить свой творческий потенциал;

4.учащиеся изучили профессии, знают, какие качества личности им необходимо учитывать при выборе профессии;

5.они знают профессии будущего.

Ход урока:

I.Организация класса.

II.Изучение нового материала:

Этап «Вызов»

На доске запись : Что делать после окончания школы?

Ученикам предлагается высказывать свои предположения. Прием «Мозговой штурм», учащиеся называют свои предположения, учитель записывает на доске.

(выбрать профессию, пойти учиться).

Как выбрать профессию? Ученики высказывают свои мнения.

1.Выбор профессии: а) человек должен подходить к выбранной профессии по психологическому типу;

б) профессия должна человеку нравиться;

в) выбранная профессия должна быть востребована на рынке труда.

Этап «Осмысление»

Работа с текстом в парах сменного состава. Для учащихся предлагается два вида текста. Учащиеся либо на полях, либо в табличной форме записывают следующее:

-уже знал…

-это новое…

- я думал иначе…

- не понял, есть вопросы…

Затем пары меняются и рассказывают другому напарнику то, что они узнали из изученного текста. Прием «Зиг-заг», данная стратегия позволяет изучить и систематизировать изученный материал для групповой работы, где каждый член группы становится экспертом по отдельным вопросам изученной темы.

Текст № 1. По теории американского психолога Д. Холланда выделяются 6 типажей у людей: а) реалистический; б) исследовательский; в) артистический; г) социальный; д) предпринимательский; е) канцелярский.

Реалистический тип- это люди практичные, рациональные, предпочитающие работать с инструментами, предметами, механизмами.

Исследовательский тип-это люди охотнее работают с идеями, чем с предметами и людьми. Люди этого типа предпочитают работать в одиночку, они самостоятельные, независимые и творческие.

Артистический тип-это люди, которые постоянно должны самовыражаться, быть в центре внимания. Артистичные натуры эмоциональны, экспрессивны, целеустремленны и с детства имеют ярко выраженный идеал.

Для людей социального типа основная цель- общение. Они любят помогать, обучать, советовать, всегда сопереживают другим.

Люди предпринимательского типа считают главным возможность реализовать свою доминантность. Это прирожденные руководители. При этом они красноречивы и доброжелательны: любят помогать другим, опекать, убеждать, посредничать.

Канцелярский тип-это люди предпочитают работать по правилам и установленному графику. Они добросовестны, пунктуальны, ответственны, сдержанны, корректны, любят все престижное и дорогое.

Текст №2.

Теория русского психолога К. А. Климова, в которой выделяется 5 типажей :а) человек- природа (человек должен быть спокойным и уравновешенным), человек такого типажа любит природу, проявляет деятельность, связанную с познанием ее законов и их применением;

б) человек- техника ( точность, новаторство, творчество);

в) человек - знаковая система ( цифры, коды, условные знаки, языки, чертежи, таблицы, формулы) , человек этого типажа должен представлять и воспринимать характеристики реальных явлений или объектов, стоящих за знаками;

г) человек- искусство ( наличие способности к искусству, творческое воображение, образное мышление, талант, трудолюбие);

д) человек- человек (устойчивое, хорошее настроение, потребность в общении, умение разбираться в человеческих взаимоотношениях, хорошая

память, умение находить общий язык с различными людьми, терпение).

Ни один из типажей не встречается в чистом виде. В каждом человеке присутствуют все типы.

После парной работы пары меняются и рассказывают другому напарнику, что они узнали из изученного текста.

Групповая работа(каждый член группы является ответственным по отдельному вопросу, группа составляет опорный конспект или кластер).

Кластер.

Типажи людей

по теории американского психолога Д. Холланда:

 

Реалистический

(работа с инструментами, предметами, механизмами)

артистический

(самовыражение, целеустремленность, желание быть в центре внимания)

предпринимательский

(прирожденные руководители)

 

 

 

Исследовательский

(самостоятельные, независимые, творческие)

Социальный

(основная цель- общение).

канцелярский

(предпочитают работать по правилам и установленному графику, когда все расписано от и до).

 

V.Тестовая работа «Каков Ваш творческий потенциал ( тест в учебнике на стр.132-135, посчитайте количество баллов и сделайте вывод, обратите внимание на ваши ответы , определяющие вашу любознательность, веру в себя, постоянство, амбициозность, слуховую память, зрительную память, стремление быть независимым, степень сосредоточенности.)

VI.Изучение вопроса : Понятие о профессии, специальности и квалификации работника, учет качества личности при выборе профессии ( самостоятельная работа учащихся с учебником стр135-138,

каждому ученику дается индивидуальное задание; одни ученики характеризуют понятия профессии и специальности, вторые называют профессионально важные качества, третьи дают объяснение, что значит призвание. Учащиеся составляют кластер или опорный конспект).

Вывод учителя:

1.Профессия- род трудовой деятельности, требующий специальных знаний и опыта и обеспечивающий условия существования человека.

2.Специальность - более узкая область приложения физических и духовных сил человека в рамках той или иной профессии.

3. Квалификация- совокупность знаний и умений, позволяющих выполнять работы определенного уровня сложности.

4.Профессиональные качества: память, физические возможности, внимание,

коммуникативные качества.

5. Призвание - высший уровень профессиональной пригодности.

6. Мозг человека состоит из 2-х полушарий, каждое из которых отвечает за свои функции в организме и психике: правое полушарие - образное , левое- логическое. Доминирование того или иного полушария предопределяет тип личности: художественный или мыслительный.

VII. Тестовая работа по определению типа личности художественногоили мыслительного (тесты в учебнике на стр139-149 ).После определения вашего типа личности, подумайте, если ваши профессиональные планы не вполне соответствует типу мышления, то, что вы можете изменить – планы или тип мышления и сможете ли вы это сделать.

VIII. Знакомство учащихся с профессиями будущего, учащимся даетсядо урока опережающее задание по группам: подготовить материал и презентацию по профессиям будущего (каждая группа сообщает сведения по определенным профессиями, представляет соответствующую презентацию).

1. инженерные специальности;

2. разработчики компьютерного обеспечения( программист, веб-дизайнер);

3. нанотехнология - это технология, основанная на работе с молекулами и атомами и использующие скрытые и наиболее ценные свойства вещества;

4. специальности на стыке электроники и биотехнологий;

5. маркетинг и продажи;

6. специальности, связанные с сервисом ( логистика- теория и практика управления материальными и информационными потоками в процессе товародвижения);

7.экология;

8. медицинские специальности, связанные с поиском средств продления жизни;

9.химия.

X.Практическая работа: Характеристика профессий различных отраслей ( стр144 в учебнике).

Дайте краткую характеристику 2-м интересным, на ваш взгляд, профессиям и опишите профессиональные качества, необходимые для них.

Например, программист человек знаковая информ,

(название профессии) система веб-дизайн,

( тип профессии) ( сфера професион. деятельности)

Качества, необходимые человеку данной профессии:

сосредоточенность, внимательность, уметь представлять и воспринимать характеристики реальных явлений или объектов, стоящих за знаками.

Рефлексия:

1.Что показалось вам сегодня наиболее интересным, нужным?

2.Помогли ли вам тесты определить ваш творческий потенциал и тип вашего мышления? Считаете ли вы, что тесты действительно определяют реальную картину ваших способностей?

3. Какую пользу вы извлекли из сегодняшнего урока?

4.Понравилась ли вам какая-то профессия?

5. Определились ли вы со своими профессиональными планами?

XI. Итог урока. Оценки за урок.

XII.Домашнее задание: стр128-144, просмотреть словарь профессий на стр.145-154.

скачать dle 11.0фильмы бесплатно

Конференции

Современные инновации в образовании

Конкурсы для учителей

Лучшая презентация к уроку

Лучшая разработка внеклассного мероприятия

Лучшая разработка классного часа

Лучший сценарий праздника

Лучший сайт педагога

Лучшая разработка урока с использованием ИКТ

Лучшая разработка открытого урока

Лучшая разработка урока в начальной школе

Лучшая разработка практического занятия

Лучший конспект занятия с использованием игровых приёмов

Лучший конспект занятия в детском саду

Лучшая разработка занятия по патриотическому воспитанию

Лучшая разработка родительского собрания

Лучшая разработка занятия по экологическому воспитанию

Лучшая разработка занятия в классе предшкольной подготовки

Лучшая разработка мастер-класса

Лучшая разработка спортивно-массового мероприятия

Лучшая разработка тренинга