Обобщение темы «Причастие»

Сабирова Айнагуль Жасулановна
Учитель русского языка и литературы
СОШ им. Л. Клышева

Цель урока: 1. Обобщение и систематизация знаний учащихся о причастии; мотивировать обучающихся использовать знания, умения и навыки, полученные при изучении темы «Причастие»: отработка умения находить причастие и определить его грамматические признаки, находить и правильно писать орфограммы в них, выделять запятыми причастный оборот.

2.Воспитывать в учащихся активную жизненную позицию, чувство коллективизма, дисциплинированность, развивать эстетические взгляды.

3.Активизация мыслительной деятельности и развитие коммуникативной компетентности учащихся: активизировать словесно-логическое мышление, устойчивость внимания.

Тип урока: урок –обобщение

Методы урока: интерактивный метод обучения.

Ход урока

1.Организационный момент.

Приветствие учеников, проверка готовности класса к уроку. Деление учеников на группы с помощью геометрических фигур.

Встаньте, пожалуйста, закройте глаза и вспомните о чём-то приятном, радостном, улыбнитесь, протяните свои руки друг к другу, крепко возьмитесь за руки и поделитесь с окружающими вашим теплом, радостью, хорошим настроением.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Всем, всем добрый день
И работать нам не лень.

- Скажите, что вы сейчас почувствовали?

2.Вступительное слово учителя.

Говорить мы с вами сегодня будем об удивительной части речи, о которой Михаил Васильевич Ломоносов сказал так: "Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу”.. А автор знаменитого «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И.Даль так высказался об этой части речи: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного».

- Как вы понимаете данные высказывания? О чем они?

- Правильно.Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Причастие» .

-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

Каждый вид работы будет оцениваться так:

Красный смайлик - «5» - все правильно, нет ни одной ошибки

Желтый смайлик - «4» - есть 1 ошибка

Зеленый смайлик - «3» - есть 2 и более ошибки

3. Актуализация знаний.

1) Задание № 1.Групповая работа.Составление кластера

М.В. Ломоносов утверждал, что причастие - это гибридная часть речи. Докажите это, составив кластер о причастии.

1-группа. Грамматические признаки причастия.

2-группа. Образование действительных причастий.

3-группа. Образование страдательных причастий.

Выступления групп. Оценивание .

2) Игра «Кто быстрее?» (карточки с прилагательными и причастиями)

Задание: узнайте причастия и выпишите их.

Спящий, каменный, замерзший, хороший, бегущий, сухой, стеклянный, связанный, читавший, лучший, весенний.

3) Задание № 3

1-группа. От глаголов образуйте действительные причастия прошедшего времени.
Расстилать, хранить, сеять, молоть, смотреть, ограничивать, зависеть, таять, клеить, лечить, лелеять, уходить, сидеть, засеять, распороть, стоять, паять, вертеть.

2-группа.От глаголов образуйте действительные причастия настоящего времени.
Таять, верить, держать, ценить, полоть, смотреть, бежать, бороздить, ползти, класть, пахать, вертеть, брить, звать, дарить, идти, дышать, граничить, опаздывать, готовить, призывать, прятать, стелить, зависеть, вертеть, чтить, вздыхать, молчать, скрипеть.

3-группа. От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени и составьте с ними сочетания слов по образцу: сущ. + прич. + зависимое слово.

Не ходить, не ездить, грузить, ковать, метить, путать, кипятить, плести, морозить, сеять.

4) Дифференцированное обучение.

Задание №4. Индивидуальная работа. Распределительный диктант.

Записать словосочетания в два столбика, распределив их на действительные и страдательные причастия. Определить спряжение глаголов, от которых образованы причастия.

Поднимаемая ветром, обжигающий огонь, освежающий ветер, обожженный лес, надетого наряда, выросших кустарников, спасающему зверей, освобожденного зверя, забытого дела, зеленеющий сад, озаряемый солнцем цветок, белеющие ромашки, дремлющий тюльпан, распускающаяся роза, трепещущая лилия

Взаимопроверка. Выставление баллов.

«5»-если ошибок нет;

«4»-если1-3 ошибки;

«0»- если ошибок более 4.

Задание №5. Индивидуальная работа. Работа над семантической картой.

предложения

Подле

жащее

Сказу

емое

опреде

ление

определение

1

Рыхлые тучи, написанные темной водой, низко неслись над морем.

2

Танцующие теснились и толкали друг друга.

3

Я был подавлен вопросом.

4

Заходящее солнце заполнило сады золотым блеском.

5

Окружающие молчали.

6

Прожитое, что пролитое, не воротишь.

7

На картине изображен каток «Медео»

8

Земля покрыта пестрым ковром

Взаимопроверка. Выставление баллов.

«5»-если ошибок нет;

«4»-если1-3 ошибки;

«0»- если ошибок более 4.

Задание № 6. Индивидуальная работа.Экспресс-опрос.

В карточке на каждый вопрос нужно дать ответ: «да» или «нет».

1. Причастие-это «гибридная форма»? (да)

2. Причастия изменяются по падежам? (да)

3. Причастия имеют форму будущего времени? (нет)

4. Действительное причастие - это причастие, которое испытывает на себе действие со стороны другого предмета? (нет)

5. Краткие страдательные причастия бывают в предложении сказуемыми? (да).

6. Бывает ли у действительных причастий краткая форма? (нет).

7. Краткие страдательные причастия с частицей НЕ пишется раздельно? (да).

8. Зависимое слово - это то слово, которое зависит от причастия? (да).

9. Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, он обособляется? (нет).

1

2

3

4

5

6

7

8

9

8

9

да

да

нет

нет

да

нет

да

да

нет

да

нет

Самопроверка. Выставление баллов.

«5»-если ошибок нет;

«4»-если1-3 ошибки;

«3»- если ошибок более 4.

5) Групповая работа. Составление синквейна.

Ученики работая в группах, составляют синквейны.

1.Причастие

2.Действительно, страдательное

3.обозначает,изменяется, отвечает

4.Особая форма глагола.

5.Причастие обозначает признак предмета по действию.

3. Рефлексия

Какую цель мы поставили сегодня на уроке?

-Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?

Кому на уроке было интересно, он обобщил и систематизировал знания, нарисуйте веселого смайлика. Кто испытывал затруднения - грустного.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. - Какая часть урока особенно понравилась и почему? Что нового открыли для себя в изученной теме?

Сейчас вы поработаете в листе самооценки и оцените свои знания и умения:
1. Умею пользоваться «секретами»
2. Нахожу в причастии признаки глагола и прилагательного
3. Умею отличить причастие от других частей речи.
Если все 3 пункта вы сможете утвердить, то поставьте себе 3 уровень (самый высокий) знаний о причастии.
Если 2 пункта – второй уровень.
Если 1 пункт, то пока лишь первый.

Подсчёт баллов и оценки за урок.

4. Заключительное слово учителя.

Причастия часто употребляются в речи, делают ее более полной, обстоятельной, подробной; причастия имеют разные формы, надо учиться пользоваться ими всеми; надо уметь употреблять в речи предложения с причастным оборотом, т.к причастный оборот помогает более полно выразить свою мысль, также надо учиться, тренироваться в постановке запятых в предложениях с причастным оборотом.

5.Домашняя работа: повторить правила по теме « Причастие», выписать из стихотворений 2-3 причастия, выполнить морфологический разбор.

скачать dle 11.0фильмы бесплатно

Конференции

☑ Современный урок: эффективная организация образовательного процесса (для учителей)

☑ Expo-2017 (для учащихся)

Конкурсы для учащихся

➤ Взгляд в будущее (конкурс сочинений)

Русская поэзия последних десятилетий XX века (Литературный конкурс)

Конкурсы для учителей

Лучшая презентация к уроку

Лучшая разработка внеклассного мероприятия

Лучшая разработка классного часа

Лучший сценарий праздника

Лучший сайт педагога

Лучшая разработка урока с использованием ИКТ

Лучшая разработка открытого урока

Лучшая разработка урока в начальной школе

Лучшая разработка практического занятия

Лучший конспект занятия с использованием игровых приёмов

Лучший конспект занятия в детском саду

Лучшая разработка занятия по патриотическому воспитанию

Лучшая разработка родительского собрания

Лучшая разработка занятия по экологическому воспитанию

Лучшая разработка занятия в классе предшкольной подготовки

Лучшая разработка мастер-класса

Лучшая разработка спортивно-массового мероприятия