Урок самопознания на тему «Человек в коллективе»

Добрынина Юлия Михайловна
учитель самопознания
КГУ «Петровская средняя школа»

Цель урока: познакомить учащихся с понятием дружба, «конфликт» ; формировать умение анализировать конфликтные ситуации; развивать в детях стремление к поддержанию дружеских и уважительных отношений с окружающими их людьми.

Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, практическая работа, упражнение.

Ресурсы: облака вырезанные из бумаги, тетрадь «Моя помощница»

Круг радости

Учитель и дети приветствуют друг друга:

Упражнение «Поздороваемся»

Учитель предлагает всем поздороваться за руку, но особенным образом.

Здороваться нужно двумя руками с двумя участниками одновременно, при этом отпустить одну руку можно только, когда найдешь того, кто тоже готов поздороваться, т. е. руки не должны оставаться без дела больше секунды. Задача - поздороваться, таким образом, со всеми участниками группы. Во время игры не должно быть разговоров.

Затем учащиеся рассаживаются по своим местам.

Минутка тишины

Закройте глаза и вспомните о том, когда вы были разгневаны на кого-то.

– Почувствуйте гнев…

– Посмотрите внимательно на то, что разозлило вас.

– Это произошло потому, что вы хотели чего-то, но не получили?

– Или это было потому, что произошла несправедливость?

– Скажите тому человеку спокойно, тихо, из-за чего вы были на него рассержены.

– Или, если вы считаете, что лучше уйти оттуда, – сделайте это.

– Представьте себе, что вы пьете холодную воду, и жар гнева оставляет вас, вы становитесь спокойнее.

– Вы смогли разрешить ситуацию без криков, не обижая никого и не причинив никакого вреда.

– А теперь открывайте глаза и поздравьте себя с самоконтролем, теперь вы начинаете чувствовать себя спокойно и счастливо.

Побеседуем

– Когда у вас бывает неприятное, напряженное состояние?

– Как можно назвать это состояние одним словом?

Учитель записывает на доске слово конфликт, обводит его мелом и предлагает учащимся назвать слова - синонимы к нему, записывает их вокруг слова «конфликт»: спор, ссора, драка, война….

– Что вы понимаете под словом «конфликт»?

– Когда вы произносите слово «конфликт», какие образы у вас возникают? На что «похоже» это слово?

Ответы детей.

– Действительно, конфликт – это столкновение разных интересов, взглядов, мнений, выраженное в обостренной форме, либо ситуации, в которых двое или несколько человек не могут достичь согласия между собой.

– Из-за чего могут возникать конфликты?

Размышления детей.

– Ребята, теперь запишем на доске основные причины конфликтов.

Конфликты возникают тогда, когда…

- кто-то берет без разрешения чужие вещи;

- кто-то кого-то нечаянно толкает или задевает;

- кто-то кому-то сознательно причиняет боль;

- кто-то к кому-то пристает;

- кто-то кого-то дразнит (и т.д.).

работа в группах: «Что такое конфликт?»

Порядок работы:

1. Класс делиться на группы

2. Каждая команда получает карточку-задание с названием одного из способов выхода из конфликта.

3. В течение 5 минут необходимо инсценировать свой способ так, чтобы остальные догадались, и о чем идет речь.

4. Группам необходимо ответить на вопрос: «В какие конфликтные ситуации мы попадаем и почему? Какой выход из этих ситуации вы видите?»

5. Презентация работы.

Дети рассказывают, с кем могут быть конфликты, из-за чего они возникают и как можно погасить конфликт.

Учитель подводит итог работы учащихся.

Игра-разминка

-Встанем в «круг» улыбнемся друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и движения:

Я так люблю себя (руку на сердце),

Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа).

И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа).

+И сможешь полюбить меня (руку на сердце).

Упражнение «облака»

Учитель предлагает детям закрыть глаза (чтобы не давило мнение окружающих) и поднять руку тем, кто никогда никого не обзывал обидным словом. Результаты опроса известны только учителю. Учитель раздает листки всем детям, вырезанные в форме облака, на котором ребенок пишет обидное слово, сказанное ему.

Затем каждый учащийся приклеивает свое облако на большой оранжевый кружок на доске символизирующий солнце.

Учитель просит рассказать ребят, что они чувствовали, когда их обозвали, и что они чувствовали, когда их обозвали. И что они сделали в ответ. Учитель предлагает выход из ситуации, чтобы погода была ясная. Дети предлагают свои варианты выхода из конфликтной ситуации.

- Дополнением к вашим ответам может служить стихотворение Кайсына Кулиева:

Я обидел человека, люди,

Нехотя, лениво, без вины…

Я забыл извечные основы,

Я не захотел себя сдержать

И дурное ранящее слово

В грудь всадил по рукоять.

Работа с учебником

– Можно ли сказать, что у людей также неожиданно могут возникать конфликты?

– Вы знаете такие примеры?

– А знаете ли вы, как можно не допустить или уладить такой конфликт?

Чтение

Учитель предлагает учащимся прочитать отрывок из рассказа Н. Нoсовa «Витя Малеев в школе и дома». Далее следует организовать обсуждение текста по вoпpосам.

... - В нашей школе есть очень хорошие классы, где много отличников и хороших учеников, но такого дружного 102 класса, как наш, где все учатся только на хорошо и отлично, пока больше нет, - сказала Ольга Николаевна. - Думаю, что и другие классы последуют хорошему примеру наших учеников и добьются хорошей уcпеваемoсти. А вам, ребята, не нужно успокаиваться на достигнутом. Если вы успокоитесь и стaнетe меньше работать, то опять можете снизить отметки.

Потом выступил вожатый Володя и сказал:

- Ребята, я напишу о вашем классе статью в школьную стенгазету, чтoб вся школа знала, как вы рабoтаeте и чтобы другие классы могли брать с вас пример. А вы расскажите, что вам помогло добиться хороших результатов в учебе.

- Я думаю, это оттoго, что Ольга Николаевна нас хорошо учила, - сказал Ваня Пахомов.

- Ольга Николаевна у нас oчeнь хopошая, вoт это и потому, - сказал Вася Пахомов.

- В классе не все зависит от учительницы, - скaзaла Ольга Николаевна. - И у хороших учителей бывают такие клaccы, где не все ученики учатся хорошо.

- Мы добились успехов потому, что Ольга Никoлаeвна нас хорошо учила, и еще потомy, что все захотели хорошо yчитьcя, - сказал Толя Дежкин.

- Вот и скажите, почему все захотели? - спросил Вoлoдя.

- Можно мне сказать? - попрoсил Костя. - Мне кажется, это потому, что у нас в классе между ребятами настоящая дружба. Каждый думает не только о себе, но и о своих товарищах. Это я на себе испытал. Когда яплохо учился, все ребята думали обо мне. Только я тогда был еще очень глупый и даже обижался. А теперь я вижу, что ребята хотели мне помочь и боролись за честь всего класса.

Ты правильно сказал, Костя: дружба помогла вашему классу добиться успехов, - сказал Володя. - В вашем классе ребята осознали, что настоящая дружба состоит не в том, чтобы пpoщать слабости своих товарищей, а в том, чтобы быть требовательным к своим друзьям...

Рассуждения детей.

Упражнение «Скульптура»

Учитель делит по своему усмотрению класс на несколько групп. В каждой группе выбирается один скульптор. Все остальные – глина, они послушно принимают те позы, которые придает им скульптор. Группам дается общее задание – «вылепить» скульптуру под названием «конфликт». Очень важно, чтобы после команды учителя: «Закончили» – скульптурные изваяния не двигались.

Учитель рассматривает искусство скульптора, выражает слова одобрения, задает вопросы.

– Расскажите, что чувствует ваше тело?

– Как вы думаете, чему учит это упражнение?

Ответы детей.

Учебная информация

–Быть вежливым и тактичным – уметь достойно вести себя в обществе.

Вежливый и тактичный человек внимателен, умеет проявлять чувство меры в похвалах и высказываниях, в шутках и замечаниях Конфликт – это тоже неестественное состояние человека. Конфликт приводит к психическому напряжению и стрессу. Поэтому лучше не доводить дело до конфликта, а все вопросы решать мирным путем, достойно и по-человечески.

Работа в тетради

– В тетради внимательно прочитайте задание 1. Давайте все вместе подумаем над тем, как составить «эмоциональную тропинку» конфликта.

При работе над этим заданием желательно, чтобы учитель дублировал на доске все записи.

– Для того, чтобы выполнить задание в тетради, необходимо вспомнить:

– свои добрые отношения с другом. Это воспоминание запишем фразой «Все хорошо» в кружке 1;

– вспомнить и рассказать о своем эмоциональном состоянии на этот период. На что оно было похоже? А теперь нарисуем внутри этого кружочка свое эмоциональное состояние.

Дети работают.

–А теперь последуем дальше по нашей «тропинке». Как известно, в жизни так случается, что со временем у некоторых людей накапливаются взаимное раздражение, обиды. Как вы думаете, как можно назвать это состояние?

Возможно, вы тоже испытали такое. Расскажите, на что оно было похоже?

Ответы детей.

– А теперь нарисуйте это состояние в кружке 2 и запишите слова или фразу, которые подходят к этому состоянию.

Мы продвигаемся далее по «эмоциональной тропинке». Что происходит между людьми, когда они обижены, раздражены? Как бы вы назвали такое состояние?

Вспомните свое эмоциональное состояние в такое время, на что оно было похоже?

Ответы детей.

– А теперь нарисуйте в кружке 3 свое состояние и запишите к нему слова или фразу, подтверждающие его.

Давайте подумаем, что может произойти с человеком на последующем этапе.

Ответы детей.

– Нервное напряжение, раздражение ведут к разъединению людей. Давайте представим себе это эмоциональное состояние человека. Нарисуем его в кружке 4.

Запишите слова или фразу, соответствующие этому состоянию человека.

– Можно сказать, что сейчас наступает такой момент эмоционального состояния, когда человек не может простить другого участника конфликта, но в то же время стремится обдумать произошедшее. Человек еще не готов к примирению, но уже начинает скучать по своему другу.

– Вам это знакомо?

Ответы детей.

– Очень хорошо. Тогда нарисуйте, пожалуйста, это эмоциональное состояние в кружке 5. Подумайте и запишите слова или фразу, которые подходят для этой стадии конфликта.

– Итак, ребята, у нас осталось два незаполненных кружка. Интересно, какие стадии эмоционального состояния человека они могут содержать в себе?

Дети размышляют вместе с учителем.

– Действительно, конфликт между людьми не может затягиваться надолго. Потому что человек – это разумное существо. Он ищет пути выхода из конфликта. А это значит, что начинается новый этап во взаимоотношениях, когда люди начинают искать на «эмоциональной тропинке» сближения друг с другом. Отметим это в кружке 6. Нарисуйте, на что будет похоже эмоциональное состояние человека на этом этапе. Напишите слова или фразу, которые характеризуют это состояние.

– И вот последняя часть «эмоциональной тропинки». На что она похожа?

– Конечно же, этот этап конфликта – самый важный. Потому что именно на этой стадии происходит разговор между людьми, который подводит к примирению и извинениям. Отметим и мы это в своих тетрадях. Нарисуем, на что он будет похож и как можно будет его охарактеризовать.

Дети работают вместе с учителем.

– Ребята! Посмотрите на свои записи внимательно. К чему мы вернулись?

Ответы детей.

– Молодцы! Мы с вами пришли к началу «эмоциональной тропинки», к первому кружку, который называется «Все хорошо!»

– Кто хочет сделать вывод о том, как связаны этапы конфликта?

Рассуждения детей

– Человеческая мудрость подарила нам очень много советов и назиданий. Так, например, древнеиндийские мудрецы говорили, что даже в плохом настроении нельзя произносить слова, которые могут обидеть других. На Востоке считали, что слово – как стрела, которая даже может убить человека. А современные ученые доказали взаимозависимость между состоянием здоровья человека и его взаимоотношениями с людьми.

Давайте будем помнить о том, что человек всегда должен стремиться преодолеть конфликт мирно, разумно, достойно разрешая любые сложные жизненные ситуации.

 

Учитель предлагает изучить и обсудить правила выхода из конфликта, раздав эти правила на отдельных листах.

рассуждение детей

Круг «От сердца к сердцу»

– Сегодня мы обсудили очень важную тему. Продолжим этот разговор на следующем уроке.

Приглашаю вас в круг «От сердца к сердцу». Посмотрите друг другу в глаза внимательно и доброжелательно. Улыбнитесь друг другу. Закончите, пожалуйста, фразу: «Сегодня на уроке я узнал и понял…».

Домашнее задание

С помощью теста в учебники, проверти уровень своих манер

скачать dle 11.0фильмы бесплатно

Конференции

Реформа образования: проблемы и перспективы (для учителей)

Наука XXI века: новые достижения (для учащихся)

Конкурсы для учащихся

➤ Взгляд в будущее (конкурс сочинений)

Русская поэзия последних десятилетий XX века (Литературный конкурс)

Конкурсы для учителей

Лучшая презентация к уроку

Лучшая разработка внеклассного мероприятия

Лучшая разработка классного часа

Лучший сценарий праздника

Лучший сайт педагога

Лучшая разработка урока с использованием ИКТ

Лучшая разработка открытого урока

Лучшая разработка урока в начальной школе

Лучшая разработка практического занятия

Лучший конспект занятия с использованием игровых приёмов

Лучший конспект занятия в детском саду

Лучшая разработка занятия по патриотическому воспитанию

Лучшая разработка родительского собрания

Лучшая разработка занятия по экологическому воспитанию

Лучшая разработка занятия в классе предшкольной подготовки

Лучшая разработка мастер-класса

Лучшая разработка спортивно-массового мероприятия

Лучшая разработка тренинга