Использование рабочих тетрадей при изучении специальных дисциплин

Нарыжная Светлана Петровна
Преподаватель специальных дисциплин
Кокшетауский Гуманитарно-технический колледж

Использование рабочих тетрадей при изучении специальных дисциплин

 

Современная педагогическая наука ориентирует на формирование личности, обладающей индивидуальными чертами, имеющей собственные взгляды на события и процессы, умеющей критически мыслить и воспринимать различные точки зрения.

В последние годы в образовании развивается личностно-ориентированный подход в обучение. То есть обучение, соответствующее индивидуальности ребенка, его потенциальным возможностям в приобретении знаний. Популярность данного подхода в обучении диктуют следующие обстоятельства:

1.Динамичное развитие общества Казахстана требует формирования в человеке не столько типичного, сколько ярко индивидуального, позволяющего ребенку стать и оставаться самим собой в быстро изменяющемся социуме.

2.Современные дети прагматичны в мыслях и действиях, мобильны и раскрепощены, а это требует от педагогов применения новых подходов и методов во взаимодействии с учащимися.

3.Современная школа остро нуждается в гуманизации отношений детей и взрослых.

В центре образовательного процесса ребенок является субъект познания. Цель преподавателя создать благоприятную, комфортную образовательную среду для каждого учащегося индивидуально. Личностно-ориентированный подход построен на принципе вариативности, то есть содержании разнообразных форм учебного процесса, при выборе которых преподаватель ориентируется на каждого ученика отдельно.

Данный подход применяется в основном на начальном этапе формирования знаний, то есть в школах. Однако условия развития личности в современном обществе, наталкивает на применение такого подхода в техническом и профессиональном образовании. Такие факторы как восприятие информации, логический склад ума, адаптация в окружающей среде у каждого индивидуально, а для развития здорового полноценного общества, с социально адаптированными людьми имеющими профессию и направляет на поиск все более разнообразных средств индивидуального обучения.

Одним из важных средств обучения, получивших в последнее время общее признание у преподавателей и учащихся, является рабочая тетрадь. Но, к сожалению, широкого применения данный вид обучения в профессиональной подготовке специалистов пока не нашел.

Рабочая тетрадь - особый жанр учебной литературы, призванный активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся. Отличие данного средства от опорных конспектов является то, что учебный процесс идет по определенной логике, а в рабочей тетради логика конструируется, что обеспечивает формирование мыслительных процессов в виде блоков.

В настоящее время у преподавателей и мастеров производственного обучения такого эффективного средства нет. Объясняя новый материал, решая со студентами задачи, преподаватель не может быть уверен в том, что все студенты воспринимают информацию так, как это необходимо, то есть преподаватели не имеют возможности в полной мере управлять формированием мыслительной деятельности студента.

Цель применения рабочей тетради в профессиональном обучении - обеспечить пооперационное формирование технических понятий, способствовать активизации учебно-познавательной деятельности студентов на занятиях теоретического и производственного обучения.

Основным способом проконтролировать усвоение студентами знаний и умений является опрос, что требует достаточно большое количество времени. Производить проверку усвоение материала с помощью контрольных работ так же не дает преподавателю проследить мыслительную деятельность студента во время выполнения задания, так сказать проникнуть в сам процесс. Однако рабочая тетрадь по моему опыту более подходит в данном случае и решает такие задачи как:

1) усвоение технических понятий;

2)приобретение практических умений и навыков;

3)формирование у учащихся умений и навыков самоконтроля;

4)развитие мышления у учащихся;

5)контроль хода обучения.

Для разработки рабочих тетрадей по специальным дисциплинам подбираются специальные разно уровневые задания, построенные таким образом, что студент, работая над ними, не производить всех операций, его ошибка на каждом этапе учебного познания может быть замечена педагогом и исправлена, при этом она исправляется в том месте, где была совершена (Рисунок 1).

Использование рабочих тетрадей при изучении специальных дисциплин

 

В ходе применения рабочих тетрадей в изучении специальных предметов были выявлены следующие функции:

1)Обучающая - формирование у учащихся необходимых знаний и умений.

2)Развивающая - развитию устойчивого внимания на занятии, более облегчённое восприятие материала, развитие мышления.

3) Воспитывающая - аккуратность в ведении конспекта.

4) Формирующая - формируются навыки самоконтроля.

5)Рационализирующая - рациональная организация учебного времени и учебной работы студентов.

6)Контролирующая - контроль знаний и умений студентов может осуществляться постоянно, на определенных этапах занятия (Рисунок 2).

Использование рабочих тетрадей при изучении специальных дисциплин

 

Так же рабочие тетради можно разделяют на виды:

1)Информационный - ориентируется на содержание рассматриваемой темы. Данный вид рабочей тетради удобен для изучения таких дисциплин, по которым нет учебного материала ни в одном учебнике или учебная информация рассредоточена по нескольким изданиям. Поэтому преподаватель вынужден формировать учебную информацию в рабочей тетради.

2)Контролирующая – данный вид используется после изучения темы занятия, где устанавливается факт знаний или незнаний, найти брешь в знаниях студента и устранить.

3)Смешанный - вид рабочей тетради включает в себя информационный и контролирующий блоки.

Прежде чем разрабатывать рабочую тетрадь для определенной дисциплины, необходимо изучит требования к ее структуре.

1)Рабочая тетрадь должна иметь предисловие, поясняющее обращение к учащимся.

2)Система вопросов и заданий должна быть построена в соответствии со структурой и логикой формирования соответствующих технических понятий. 3)Между заданиями должна быть определена соподчиненность, касающаяся как содержания предмета, так и надпредметных умений.

4)Задача автора - вести учащегося от темы к теме, от решения простых проблем к более сложным заданиям.

5)Иллюстрации в рабочей тетради должны быть рабочими, т.е. обучающими. К ним могут ставиться вопросы, требующие объяснения. Рисунок можно дополнить или предложить свой вариант. Там, где это возможно и оправдано, имеет смысл предложить начертить или дополнить схему.

6)Композиционное построение рабочей тетради зависит от замысла автора, от характера и содержания учебного материала, его объема характера вопросов и заданий.

7)Однако в любом случае должны быть предусмотрены достаточное место для ответов учащихся возможность исправления допущенных ошибок, неточностей.

8)В конце каждой темы внутри тетради желательна серия контрольных вопросов, что позволяет лишний раз систематизировать знания учащихся. Завершает тетрадь заключение, ориентирующее учащихся на содержание учебного материала, который будет изучаться впоследствии.

Таким образом, для систематического формирования устойчивых профессиональных навыков и умения рабочая тетрадь должны отвечать следующим требованиям:

Полнота - наличие задач на освоение всех изучаемых понятий, фактов, методов профессиональной деятельности.

Группировка - системы задач, обобщенные способы, решения которых переносятся в решения задач широкого спектра профессиональной деятельности.

Связность - всех блоков информации в рабочей тетради.

Возрастание - трудности решения задач и планируемых результатов обучения.

Целевая ориентация - для каждой задачи определено место на листах рабочей тетради.

Целевая достаточность - достаточно задач закрепления методов решения, если они обладают свойством переноса на другие предметные области.

Психологическая комфортность - учащиеся имеют возможность формировать понятия в индивидуальном темпе усвоения содержания учебной информации, проводить самоконтроль и контроль деятельности своего товарища (Рисунок 3).

Использование рабочих тетрадей при изучении специальных дисциплин

 

Представления учебной информации в едином алгоритме операционной деятельности студентов во всей рабочей тетради на протяжении изучения всего учебного материала переходят в метод учебной работы. Поэтому в последствии рабочую тетрадь можно назвать разновидностью учебных техник (Рисунок 4).

Использование рабочих тетрадей при изучении специальных дисциплин

 

Применение данного средства в формировании профессиональных знаний и умений позволяет каждому студенту принимать самое активное участие в образовательном процессе, осмысливать новый материал, самостоятельно применять полученные знания.


скачать dle 11.0фильмы бесплатно

Конференции

☑ Современный урок: эффективная организация образовательного процесса (для учителей)

☑ Expo-2017 (для учащихся)

Конкурсы для учащихся

➤ Взгляд в будущее (конкурс сочинений)

Русская поэзия последних десятилетий XX века (Литературный конкурс)

Конкурсы для учителей

Лучшая презентация к уроку

Лучшая разработка внеклассного мероприятия

Лучшая разработка классного часа

Лучший сценарий праздника

Лучший сайт педагога

Лучшая разработка урока с использованием ИКТ

Лучшая разработка открытого урока

Лучшая разработка урока в начальной школе

Лучшая разработка практического занятия

Лучший конспект занятия с использованием игровых приёмов

Лучший конспект занятия в детском саду

Лучшая разработка занятия по патриотическому воспитанию

Лучшая разработка родительского собрания

Лучшая разработка занятия по экологическому воспитанию

Лучшая разработка занятия в классе предшкольной подготовки

Лучшая разработка мастер-класса

Лучшая разработка спортивно-массового мероприятия