Синонимы. Антонимы. Антонимические пары. Толковые словари русского языка

Кенжекеева Турсын Зайкешовна
Учитель русского языка и литературы
Бостандыкская средняя школа

Цели урока: 1) Знакомство с синонимами и их ролью в создании точности выразительности мысли.

2) Знакомство с понятием антонимами

 

Задачи урока: 1) Обогатить лексику учащихся новыми словами;

2) Стимулировать учащихся употреблять синонимы в речи;

3) Науить умению находить в текстах антонимы, подбирать к словам антонимы, употреблять их в речи;

4) Формировать умения использовать использовать синоним в речи;

5) Стимулировать индивидуальную и групповую активность, самостоятельность мышления

Ход урока:

I этап . Проверка домашнего задания

II этап. Положительная мотивация урока

Целевая установка: тема, цель, задачи, знакомство с эпиграфом:

Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной

легкости, с которой все выражается на нем…

А. И. Герцен

III этап. 1) Задание классу: Нарисуйте луну и месяц. Вопросы классу: Почему у вас нарисованы почти одни и те же рисунки? (луна и месяц имеют одно лексическое значение)

2) Задание классу: Читаем стихотворение:

Татьяна на широкий двор

В открытом платьице выходит,

На месяц зеркало наводит,

Но в темном зеркале одна

Дрожит печальная луна.

- Что обозначает луна и месяц? (Слово луна и месяц обозначают один и тот же предмет и часто заменяют друг друга).

IV этап. Слово учителя. Информационная справка о синонимах.

Синонимы – это слова, очень близкие по значению. Например, они могут обозначать один и тот же признак предмета (веселый, радостный), одно и то же действие (убирать, снимать урожай). Синонимы составляют пары или ряды слов, объединенные общим значением, в синонимические ряды входят слова одной и той же части речи: дорожка, тропинка; страна, государство; прочный, крепкий; медленно, неторопливо, потихоньку;

Синонимы - это слово очень древнее, оно пришло в русский язык из греческого и в переводе обозначает «соименный», то есть синонимы – это слова одинаковые и близкие по лексическому значению, но различные по звучанию. Синонимы нам необходимы, так как делают нашу речь более яркой, образной и выразительной, помогают избегать повторов.

V этап. Задание классу:

- Прочитайте стихотворение В. Бобылева « Гиппопотам»:

Гиппопотама бегомот

Однажды повстречал:

- Вы кто? – спросил.

- Я бегомот –

Гиппопотам сказал.

Тут возмутился бегемот:

- Кто ж я тогда такой!

- А вы, - ему ответил тот,-

Гиппопотам простой.

Гиппопотаму бегемот

Сказал: « Вы просто лжец!»

С гиппопотамом бегемот

Рассорились вконце

Они уже в который год

И здесь шумят и там –

Все не решат:

Кто бегемот

А кто гиппопотам.

 

- Как вы думаете, что привело к ссоре этих двух персонажей? Был ли смысл им ссориться и почему? (Гиппопотам и бегемот одно и то же животное. Ссориться смысла им не было).

 

VI этап. Совершенствование практических умений.

Задание классу: Выразительно читаем отрывок из стихотворения С.Маршака «Вьюга».

Вопросы классу:

- Какие синонимы к названию стихотворения использует поэт? ( Пурга, вьюга, метель).

- К какой части речи онт пренадлежат? ( Имя существительное).

- Выпишите синонимы.

VII этап. Объяснение нового материала.

- Как известно, слова с противоположными значениями называются антонимами. Они употребляются для большей выразительности, для сопоставления и противопоставления.

«Основой антонимов является наличие в значении слова качественного признака, который может возрастать или убывать и доходить до противоположного… Многозначность слов обусловливает наличие у одного и того же слова не одного, а нескольких антонимов: забор низкий – забор высокий; поступок назкий – поступок благородный.

VIII этап. Задание классу:

- Прочитаем отрывок стихотворения Б. Заходера:

И нам с тобой

Пришел черед

Сыграть в игру

«Наоборот».

Скажу я слово

Высоко,

А ты ответишь:

Низко.

Скажу я слово

Далеко,

А ты ответишь

Близко

Скажу я слово

Потерял,

Скажешь ты:

Нашел.

Скажу тебе я слово

трус,

Ответишь ты:

Храбрец

Теперь начало я скажу,-

Ну, отвечай конец

- Какие слова с противоположным значением встретили в этом стихотворении? ( Высоко – низко, далеко – близко, потерял – нашел, трус – храбрец, начало – конец).

- Как называются эти слова?

- Записать в тетрадях: анти – против, онима – имя.

IX этап. Слово учителя. Информационный материал.

- Антонимы часто встречаются в речи. Мы спрашиваем: «Это хорошо или плохо? Еще рано или поздно? Это далеко или близко?» Антонимы оживляют нашу речь.

- Многие русские пословицы строятся на противопоставлениях, т.е. антонимах. Они всегда являются словами одной и той же части речи. Например: Тот, кто пролил горький пот, получает сладкий плод. Трудолюбие илень, как ночь и день.

X этап. Закрепление нового материала.

Задание классу:

- Записать по вариантам антонимичные пары, обозначающие время, пространство, чувство, характер человека; (Рано – поздно, Далекий – близкий, веселый – чуткий).

- Игра «Отгадая, кто я?»

Я антоним к слову зной

Я в реке, в тени густой,

И в бутылке лимонада,

И зовут меня (прохлада).

 

Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Да и в школе я нужна

Называюсь я (тишина)

 

XI этап. Подведение итогов урока. Задание классу:

- Встречаются ли антонимы и синонимы в казахском и английском языках?

- Запишите синонимы и антонимы на русском, казахском и английском языках: I группа: тяжелый, ранний, правда, высокий.

IIгруппа: твердый,большой, добрый, ложь.

- Домашнее задание: упр.7,8, стр.14

- Комментирование оценок.

XII этап. Рефлексия: понравился: не понравился: не понял ничего.

скачать dle 11.0фильмы бесплатно