Повторение. Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток

Яковлева Ольга Александровна
учитель начальных классов
КГУ «Первомайский комплекс ОСШ/д.сад им. Д.М.Карбышева»

Цели:

· Актуализировать и закрепить ЗУНы учащихся о способах сложения и вычитания чисел с переходом через десяток, решению задач в 2 действия, выполнению действий со скобками, работе с геометрическим материалом.

· Развивать вычислительные навыки, логическое и пространственное мышление, умение объяснять и доказывать правильность выполнения решения.

· Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, внутреннюю мотивацию, умение сотрудничать в парах.

Ключевая идея: работа в парах и использование стратегий оценивания будут способствовать повышению учебной мотивации учащихся.

Ход урока

Этапы

урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

2 мин

Прозвенел звонок и смолк.
Начинаем наш урок.
Путешествие нас ждет.
Зимний лес к себе зовёт.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

 

-Ребята, сегодня во время нашего урока мы прогуляемся по зимнему лесу. Вы не против?

-О чём мы должны помнить во время прогулки?

- А какими мы для этого должны быть.

-Докажите, что вы сможете быть дружными?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- мы не должны отставать друг от друга, чтобы не заблудиться.

 

-Дружными!

(взявшись за руки произносят напутственные слова по группам)

Графическая минутка

 

 

 

 

3мин

-Для успешной прогулки нам потребуется настрой, поэтому, давайте проведём разминку

Записывают число, выполняют графическую минутку по образцу в тетради.

Актуализация знаний

Устный счет (индивидуально)

 

 

6 мин

Итак, мы готовы! В путь!

Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года», в это время читаю стихотворение:
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
( Читая стихотворение, раздаю карточки-снежинки, на карточках наклеены задания)

-Решите примеры и узнаете тему нашего урока.

-Оцените свою работу на оценочном листе.

 

Решение примеров с переходом через десяток – получается слово ПОВТОРЕНИЕ, (у слабых учащихся меньше примеров), оценивание по количеству ошибок:

0 - зеленый

1-2 - жёлтый

3-красный

Постановка целей

 

 

 

 

 

2 мин

- Какие цели поставим перед собой на уроке?

-Закрепить сложение и вычитание с переходом через десяток.

-Свойства прямоугольника и квадрата

-Решать задачи в 2 действия.

Работа по теме урока

 

 

 

(работа с геометрическим материалом)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(вычисления с переходом через десяток)

5мин

-Ребята, чтобы наша прогулка была более успешной, давайте создадим себе математического помощника.

-На партах у вас лежат конверты с геометрическими фигурами. Какие это фигуры?

-А что вы знаете про прямоугольник? Квадрат?

-Создайте для себя помощника, работая в парах. Следуйте инструкции.

(голова – квадрат, туловище – прямоугольник, руки – квадраты, ноги – прямоугольники)

-Оцените работы друг друга.

 

 

 

 

 

 

 

 

-прямоугольники, квадраты.

 

-У прямоугольника противоположные стороны равны. У квадрата все стороны равны.

(создание «помощника» из геометрических фигур – работа в парах), работа по инструкции, оценивание:

-соответствие инстр

-аккуратность выполнения работы

(взаимопроверка, взаимо- и самооценка)

5 мин

- Отгадайте загадку:
Зимой и летом
Одним цветом. Вот в лесу нам встретилась елочка. Скоро ведь Новый Год, давайте нарядим наши ёлочки.

-Проверьте, все ли шары вы повесили правильно?

-Какое свойство использовалось в этом задании?

-Оцените свою работу на оценочном листе.

Наряжают елочку (в парах)- состав чисел 11, 12, 13 – по рядам.

Самопроверка- и самооценка

-переместительное. От перемены мест слагаемых значение суммы не изменяется

Физминутка

2 мин

-А кто это под елочкой сидит?

-Давайте представим себя зайчиками.

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы – зайчики.

1,2,3,4,5 – начал заинька скакать.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках потянись,

Влево, вправо наклонись, поклонись и поднимись.

Зайке холодно сидеть – нужно лапоньки погреть.

Зайке холодно стоять –

Нужно зайке поскакать.

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы – зайчики.

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг – и ускакал.

-Давайте зайку поблагодарим, что не дал нам замерзнуть.

-Зайчик.

 

Выполняют физминутку

3 ХЛОПКА

Работа по теме урока

 

(выражения со скобками)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(составление и решение задачи)

5 мин

-Посмотрите, идёт из сугроба пар. Здесь нужно идти очень тихо. Почему?

-выполним задание:

-расставить скобки, чтобы равенство оказалось верным, стр 92, №3. (Слабомотивированные получают отдельное задание – найти значение выражения со скобками)

-Сидим очень тихо. Не мешаем товарищам . Стараемся не разбудить медведя.

 

 

 

-Это медвежья берлога.

 

Расставляют скобки (индивид), самопроверка по образцу и самооценка по количеству ошибок:

0 - зеленый

1-2 - жёлтый

3-красный

10 мин

-Вот мы и вышли из леса. Посмотрите, кто нас встречает?
(Снеговик)
Я, ребята, Снеговик.
К снегу, холоду привык.
Снеговик я не простой.
Любопытный, озорной.
Задание от снеговика – письмо с заданием:

-Составь задачу по рисунку.

(общеклассный разбор задачи, запись условия на доске. В тетради записывают решение самостоятелно)

-А теперь измените условие и вопрос так, чтобы задача решалась в2 действия. Обсудите это в парах.

 

 

-Ребята, покажите, кому сложно было справиться с заданием снеговика?

Задача – составить задачу по рисунку в 1 и 2 действия – общеклассный разбор, запись решения – индивидуально + изменить задачу так, чтобы она решалась в 2 действия – работа в парах, взаимооценка ХЛОПКИ

 

 

-составляют задачу. (для слабомотивир.на доске опорные слова для составления условия)

-обсуждают в парах, озвучивают варианты, записываем решение и ответ задачи в 2 действия)

 

-самооценка СИГНАЛ РУКОЙ

Оценивание

1мин

- Посмотрите на свой оценочный лист. У кого все зеленые смайлики, за урок получает «5», если есть один жёлтый или все жёлтые – «4», а если есть хотя бы 1 красный, то «3».

-самооценка

РЕФЛЕКСИЯ

 

 

 

 

 

3 мин

-Наша прогулка закончилась. Не замёрзли? Справились? Что помогло вам в этом?

-Подпишите свой стикер и поместите его на тот смайлик, который подходит вашему настроению по завершению урока.

 

-ответы детей

 

 

 

 

 

-оценивают себя

Домашнее задание

1 мин

Стр 92, №1, стр 93, №7 (решить задачу и начертить отрезки)

 

ОБРАЗЕЦ ОЦЕНОЧНОГО ЛИСТА УЧАЩИХСЯ:

 

1

2

3

4

1 – создание геометр фигур (в парах)

2 – устный счет (инд)

3 – состав числа (пары)

4 – расставь скобки(инд)


скачать dle 11.0фильмы бесплатно