Морское путешествие с капитаном НЕМО

Бекимова Наргуль Кактаевна
Учитель - дефектолог
ГККП «Детский сад № 2 «Жұлдыз» города Кокшетау

Образовательные области: Коммуникация, Познание, Здоровье.

Разделы: Развитие речи, ФЭМП.

Цель: уточнять и закреплять представления детей о рыбах и животных, обитающих в морях и океанах с использованием ИКТ.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:уточнить и закрепить словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных с существительными). Закрепить порядковый счет, основные цвета.

Корекционно - развивающие:развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление, сенсорное восприятие; развивать речевое дыхание, мелкую и общую моторику.

Коррекционно - воспитательные:воспитывать чувство взаимопомощи и взаимопонимания.

Методы и приемы: словесный, наглядный, ИКТ, УПЖ по методике М.Монтессори, приемы здоровьесберегающих технологий (дыхательная гимнастика, физминутка).

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация «Морское путешествие с капитаном НЕМО», матросские воротнички, голубая ткань, ракушки, водоросли, пальма, сундучок.

Предварительная работа: беседы о морских рыбах и животных, рассматривание картин с изображением морских обитателей, отгадывание загадок.

Билингвальный компонент: теңіз - море, балық - рыба.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Слайд 1.

(Дети входят в зал под музыку).

Логопед: - Ребята, у нас сегодня необычное занятие. Посмотрите, сколько гостей в нашем зале. Давайте дружно поздороваемся с ними.

Дети: - Сәлеметсіздерме!

Логопед: - К нам на занятие заглянуло и яркое солнышко. Поздоровайтесь с солнышком.

Слайд 2.

Круг радости.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, море голубое!

Здравствуйте, мои друзья.

Очень рад вас видеть я!

(повторяю слова за логопедом, затем рассаживаются на стульях)

Введение в тему занятия.

Логопед: - Ребята, а вы любите путешествовать?

(ответы детей)

- Сегодня на занятии нас ждут интересные игры, приключения.

II. Основная часть.

Сюрпризный момент.

(звучит музыка, входит капитан)

Капитан: - Здравствуйте, ребята. Меня зовут капитан Немо. Со мной приключилась беда. Среди островов я потерял свою карту сокровищ. Помогите мне ее отыскать.

Логопед: - Ребята, вы готовы помочь капитану Немо и отправиться с ним в морское путешествие.

(ответы детей)

Капитан: - А чтобы вы по - настоящему были готовы, вам необходимо стать матросами, моими верными помощниками.

(звучит музыка, капитан с логопедом повязывают матросские воротнички)

Капитан: - А на чем мы с вами будем путешествовать, вы узнаете, если разгадаете мою загадку.

Загадка про транспорт.

Это что за чудеса:

Дует ветер в паруса?

Ни паром, ни дирижабль –

По волнам плывет…

Дети: - Корабль.

Слайд 3.

Логопед: - Ребята, посмотрите, наш кораблик не плывет. Никого он не везет.

Предлагаю вам стать ветерком и подуть на кораблик.

Дыхательная гимнастика «Кораблик»

Логопед: - Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой. И дуйте плавно на кораблик.

(выполняют 3 раза)

Логопед: - Ветерок помог поднять паруса нашему кораблю, и он готов отправиться в плавание.

Капитан: - Плывем навстречу к приключениям!

(звучит песня, дети покачиваются из стороны в сторону, как будто плывут по волнам)

Капитан: - Ребята, я вижу впереди остров.

Слайд 4.

1 остров «Остров загадок»

Логопед: - Это загадочный остров, нам предстоит с вами разгадать загадки. Они непростые, а морские.

(4 детей по очереди загадывают загадки, остальные их отгадывают)

Алдияр:

В воде она живет,

Нет клюва, а она клюет.

(рыбка)

Слайд 5.

Логопед: - Посмотрите на рыбку, что мы можем сказать про нее? Какая рыбка?

(подбирают прилагательные к слову рыбка: маленькая, шустрая, быстрая и т.д.)

Нурмухамед:

Эта рыба - хищник злой.

Всех проглотит с головой.

Зубы, показав, зевнула

И ушла на дно …

(акула)

Слайд 6.

Логопед: - Посмотрите на акулу, что мы можем сказать про нее? Какая акула?

(подбирают прилагательные к слову акула: большая, злая, зубастая и т.д.)

Абулхаир:

Он спокойный, скромный,

И как дом, огромный.

В море ест и в море спит -

Так живет на свете …

(кит)

Слайд 7.

Логопед: - Посмотрите на кита, что мы можем сказать про него? Какой кит?

(подбирают прилагательные к слову кит: большой, синий, добрый и т.д.)

Тлектес:

Стая по морю плывёт,

Звук чудесный издаёт,

Любознательны, игривы,

С плавниками, но не рыбы!

(дельфины)

Слайд 8.

Логопед:- Посмотрите на дельфина, что мы можем сказать про него. Какой

дельфин?

(подбирают прилагательные к слову дельфин: большой, синий, добрый и т.д.)

Логопед:- Кит, акула, дельфин - это все обитатели морей. Повторите за мной:

обитатели морей.

Капитан: - Молодцы! Вы все разгадали загадки. И за это мы получаем часть карты.

Слайд 9. (на слайде появляется часть карты) Плывем дальше!

(звучит песня, дети покачиваются из стороны в сторону, как будто плывут по волнам)

Капитан: - Ребята, нас впереди ждет новое приключение.

Логопед: - Да, я вижу остров математики.

Слайд 10.

2 остров «Остров математики»

Капитан: - На острове математики мы будем с вами правильно считать, цифры повторять, да цвета называть.

Логопед: - Посчитайте, сколько рыб приплыло к нам?

Слайд 11.

(дети считают – 5 рыбок)

Слайд 12.

- А сколько сейчас рыб?

(дети считают – 3 рыбки)

Слайд 13.

- Какого цвета рыбы?

(называют: красные рыбы)

Слайд 14.

- Какого цвета эти рыбы?

(называют: зеленые рыбы)

Слайд 15.

- Сколько красных рыб? Сколько зеленых рыб?

(2 красные и 2 зеленые рыбы)

Логопед: - Молодцы, ребята! Счет и цвета не забыли. И часть

карты для капитана раздобыли.

Слайд 16.(на слайде появляется часть карты)

Капитан: - Пора нам отдохнуть,

Чтоб легче был наш путь!

Музыкальная физминутка. (современная обработка на песню «Чунга -Чанга»)

(дети выполняют движения за капитаном)

Логопед: - Отдохнули, пора нам плыть дальше!

(звучит песня, дети покачиваются из стороны в сторону, как будто плывут по

волнам)

Капитан: Я вижу впереди третий остров.

Слайд 17.

3 остров «Остров спасения»

Капитан: - Слышите, нас кто-то зовет на помощь.

Логопед: - Это золотая рыбка.

Слайд 18.

Голос золотой рыбки:- Ребята, помогите, мои маленьких рыбок, выбросило на берег. Без воды они погибнут. Отпустите их обратно в море.

Игра с водой и поролоном «Спасение рыбок»

Правила игры: дети делятся на две команды, по очереди подходят к столу, опускают поролон в таз с водою, затем переносят поролон в другой таз и выжимают воду.

Золотая рыбка: - Большое спасибо, вам ребята. Дарю я вам часть волшебной карты.

Слайд 19.

Капитан: - Все испытания прошли, и части карты мы нашли. Отыщу теперь я клад, будем праздник у ребят.

(звучит музыка, капитан по карте находит сундучок со сладкими монетками, дарит сундучок детям)

Капитан: - Ребята, с вами было весело, но мне пора плыть дальше. Удачи вам!!!

(уходит под музыку).

III. Итог занятия.

Слайд 18.

Логопед: - Ребята, вам понравилось путешествие?

(ответы детей)

- Кому мы помогли отыскать карту сокровищ? (капитану Немо)

- Назовите, на каких островах мы с вами побывали?