Мультимедиа как средство повышения качества обучения по спецдисциплинам

Клефа В.С.
преподаватель спецдисциплин
АТК8 г. Ерейментау
Мультимедиа как средство повышения качества обучения по спецдисциплинам

Технологическая революция и возникновение постиндустриального общества привели к тому, что к человеку стали предъявляться новые функциональные требования: работник теперь должен не только хорошо выполнять функциональные обязанности, но и уметь проектировать, принимать решения и выполнять творческую работу. Таким образом, существует реальная потребность в использовании мультимедиа в системе профессионального образования.
Происходит постепенное осознание потребности в обеспечении студентов не только профессиональными навыками, но и в общем развитии обучающихся, формировании их информационной культуры. Необходимость удовлетворения обозначенных потребностей в условиях неуклонно растущей информатизации учебного процесса требует от преподавателя знаний и умений в области применения новейших педагогических технологий, владения прогрессивными методами и средствами современной науки. Моей наиглавнейшей задачей стал поиск путей овладения современными технологиями в качестве перспективного и своевременного направления повышения эффективности процесса обучения в колледже. Одним из дидактических средств, наиболее привлекающим меня стала мультимедиа.
Вначале я изучил основные дидактические принципы компьютерного дидактического средства – мультимедиа.
Прежде чем создать компьютерное приложение по дисциплине технического профиля, а особенно курса мультимедиа-лекций мне пришлось тщательно продумать план разработки.
Для создания обучающей программы необходимо было выбрать:
• Тип программы. На этом этапе определяются основные цели и задачи программы, а также средства её реализации.
• Собрать подходящие исходные материалы - тексты, репродукции и иллюстрации, аудиозаписи, видеокассеты, компьютерные файлы. Полнота собранных материалов говорит о готовности к реализации программы и определяет уровень её качества.
• Написать сценарий программы и взаимодействия преподавателя с ней, определяющий композицию всех собранных материалов. Здесь определяется вся логика программы. Сценарий описывает связи между слайдами, структуру и изменения на этих слайдах, а также звуковые и видеоэффекты.
• Создать и отредактировать текстовые, графические, анимационные, видео, звуковые сопровождения.
• Реализовать сценарий в виде действующей программы, внося необходимые изменения в материалы и сценарий в процессе опытной эксплуатации. Для авторов, не являющихся программистами, лучшим вариантом является использование таких средств визуального программирования, как Power Point из Microsoft Office. Подготовить методические материалы для использования на занятиях.
Технология мультимедиа позволяет реализовать большинство методов обучения, способно во многих случаях усовершенствовать или даже частично заменить в учебном процессе такие классические методы обучения, как метод устного изложения учебного материала (лекция, рассказ, объяснение и др.), методы наглядного и практического обучения, методы закрепления полученных знаний, методы самостоятельной работы. Многие известные педагоги и психологи указывали на то, что для повышения эффективности обучения методы устного изложения должны сочетаться с наглядными и практическими методами, а также с методами активизации восприятия.
Существует много способов развития познавательной активности студентов. Один из способов это применение видеофильмов и мультимедиа-презентаций.
Обучающая, воспитывающая, развивающая функция урока обеспечивается различными средствами, одним из которых является компьютер.
К достоинствам компьютерной поддержки как одного из видов использования мультимедиа технологий в обучении можно отнести следующие:
• возможность конструирования компьютерного материала для конкретного урока;
• простоту разработки имеющихся программных средств;
• возможность сочетания разных программных средств;
• возможность адаптации к условиям и потребностям конкретного учебного заведения вне зависимости от используемых образовательным учреждением компьютеров и ПО;
• побуждающий аспект активизации деятельности учащихся.
Так многочисленные исследования показывают, что необходимо учитывать индивидуальные способности восприятия графики и анимации. Для повышения уровня восприятия материала одним студентам достаточно графического сопровождения, а другим необходима анимация динамики изучаемого процесса. Я комментирую учебный материал с показом видеоинформации и анимации, что значительно активизирует внимание студентов к содержанию излагаемого учебного материала и повышает интерес к новой теме. Обучение становится занимательным и эмоциональным, принося эстетическое удовлетворение и повышая качество информации. При этом существенно изменяется роль преподавателя в учебном процессе. Я использую учебное время, сосредоточив внимание на обсуждение наиболее сложных фрагментов учебного материала.
Интерактивный урок сочетает в себе преимущества традиционного способа обучения под моим руководством и индивидуального компьютерного обучения. Немало важным является и то, что заранее готовясь к лекции, я разрабатываю на компьютере в приложении «Power Point» программы «Office» необходимое количество слайдов, дополняя видеоинформацию на них звуковым сопровождением и элементами анимации. В процессе изложения урока я эпизодически представляю информацию на слайде в качестве иллюстрации. Это способствует лучшему усвоению учебного материала студентами.
Эффективность применения интерактивного урока в ходе преподавания объясняется своеобразием оформления текстовой информации в виде графиков, логических схем, таблиц, формул, широко используемых мною на дисциплинах технического профиля.
Таким образом, участие в процессе обучения одновременно педагога и компьютера значительно улучшает качество образования, нетрадиционный подход к учебному процессу дает большой стимул творческому поиску преподавателя, а также поисково-познавательной деятельности студентов. Использование предложенной методики активизирует процесс преподавания, повышает интерес студентов к изучаемой дисциплине. Эффективность учебного процесса, позволяет достичь большей глубины понимания учебного материала.скачать dle 11.0фильмы бесплатно