Использование средств мультимедиа на уроках биологии как условие повышения качества преподавания

Рыженко Анна Ивановна
Преподаватель химии и биологии
КГУ «АТК №8»
Современная педагогическая наука ставит студента в центр обучения. Он активно участвует в изучении учебного материала и сам влияет на этот процесс. Поэтому стали меняться и подходы к методам преподавания. В настоящее время на первый план в современных колледжах выдвигаются новые педагогические технологии, активные формы и методы обучения. В связи с этим, становление профессионализма педагога означает не только приобретение профессионально значимых качеств, знаний, умений, навыков, но и требует развития личности. Главным свойством личности преподавателя биологии должна стать его профессионально-педагогическая направленность. Его компетентность выражается в том, что он должен заниматься самообразованием, сознательно перестраивать свою профессиональную деятельность с учетом имеющихся условий социальной и педагогической практики.В условиях интенсивной информатизации всех сфер деятельности человека повышаются требования, предъявляемые социокультурными нормами к личности студента, следовательно, актуализируется вопрос о внедрении компьютерных технологий в образовательной среде. Для повышения эффективности биологического образования необходимо внести коррективы, как в его содержание, так и в методическую систему обучения. Наиболее перспективно использование средств мультимедиа, поскольку они позволяют задействовать в процессе обучения все каналы передачи информации. Уроки биологии могут, помимо классических таблиц и схем, сопровождаться мультимедийным материалом: электронные учебники, презентации и т.д. Большое значение придается разработке презентации самого преподавателя по изучению конкретной темы предмета биологии (любая учебная информация может быть представлена в виде слайдов в яркой наглядности и эффективной форме). Компьютерные презентации могут быть использованы при проведении всех типов уроков и на различных его этапах, выполняя информационную функцию, функцию закрепления и проверки знаний, а также интерактивности и адаптивности. Целесообразность применения презентаций выражается в следующем:возможность демонстраций богатого иллюстративного материала по содержанию изучаемых программных вопросов; наличие элементов (цветовая схема, общий дизайн, эффекты мультимедиа), которые воздействуют на эмоциональную сферу студентов и тем самым способствуют усилению непроизвольного внимания, активизации учебно-познавательной деятельности и усвоению учебного материала; наличие возможности одновременного сопровождения рассказа преподавателя изобразительным материалом, обеспечивающим достоверность предъявляемых фактов и позволяющим сконцентрировать внимание студентов на особо значимых аспектах урока.Преимущества мультимедийного сопровождения занятий очевидны и поэтому, мультимедиа можно рассматривать как комплекс средств обучения, технологически заключенный в компьютере, так как существенно повышают эффективность обучения биологии.

Литература:
Марина А.В., Соломин В.П., Станкевич П.В. Школьное биологическое образование: проблемы и пути их решения. 2000 – 132 с.
Писарчук Е.А., Щербак О.В. Ещё раз о концепции интеграции естественнонаучных знаний // Биология в школе. – 1991. - №1скачать dle 11.0фильмы бесплатно