Использование элементов Лего-технологий на уроках экономических дисциплин

Берген Елена Владимировна
преподаватель экономических дисциплин
Петропавловский строительно-экономический колледж

Использование элементов Лего-технологий на уроках экономических дисциплин

 

Использование моделей Лего в учебной деятельности повышает интерес учащихся к обучению. Моделирование и конструирование при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин. Межпредметные связи позволяют сформировать целостное представление о значимости темы в финансово- хозяйственной деятельности предприятия. Хочется отметить, что уроки с использованием конструирования подходят для изучения экономических дисциплин, а именно для получения знаний по предметам «Экономика организации», «Основы экономики».

На уроках по предмету «Основы экономики» для учащихся вторых курсов предлагается несколько вариантов инструментов, которые используют учащиеся для создания своего предприятия. Они создают макет своего предприятия, таким образом, что это не только макет, т.е. конструкторский образ, но и речевой образ, где им необходимо доказательно исследовать рынок, создать на нем предприятие и указать целесообразность его применения в данном регионе. Можно создавать целые промышленные кластеры в регионе, завоевывать свою нишу на рынке.

Лего-конструирование – это современное средство обучения. В связи с внедрением новых стандартов в образовательном процессе подход к изучению экономических дисциплин существенно меняется. И наша задача, как преподавателей, подойти к данному вопросу творчески и нестандартно. Хочется отметить о целях и задач, которые стоят при подготовке к данному уроку. Главной целью на уроках является формирование профессиональных навыков в области экономики, предпринимательства и бизнеса, развитие монографической речи и написание бизнес-плана своей идеи. Данная цель была полностью достигнута, более того, учащиеся получили массу впечатлений от планирования своей идеи и ее целесообразности ее применения в регионе. Учащиеся получили знания об открытии своего дела, сами создают, планируют и создают новые рабочие места.

Данная технология носит не только игровой характер, но и мотивирует учащихся к дальнейшим действиям и желании реализовать свой бизнес-план, зародиться духом предпринимательства и организовать свое дело. Это позволяет не только научится выделять существенное, воплощать свои идеи, но и учит работать в команде. Так умение не только слушать, но и слышать участников своей команды очень необходима, так как работа специалиста в области экономики позволяет находиться в тесном сотрудничестве со всеми работниками предприятия, а также анализировать проделанную работу. Образовательные аспекты Лего направлены для объединения различных предметов: основ экономики, экономики организации, экономического анализа, финансового учета, менеджмента и маркетинга в единое целое. Фрагментарное включение в образовательный процесс позволяет благотворно повлиять на использовании Лего в уроке. Каждый учащийся вкладывает свою идею в проект. На уроках по теме «Прибыль. Пути формирования прибыли» учатся строить деятельность своего предприятия по структурно- логической схеме, выделять существенное и планировать этапы получения прибыли.

В ходе мини-игры «Построй свое предприятие » учащиеся разбиваются на группы по 5-6 человек и должны создать предприятие, выбрать организационно-правовую форму и нарисовать модель будущей организации. Здесь учащиеся учатся объединять постройки, обыгрывать отдельный сюжет, строить историю. Использование Лего – технологии во внеурочной деятельности позволяет привить интерес, сформировать у учащихся мотивационного подхода в изучении экономических дисциплин с использованием занимательного материала и созданию макета предприятия, эскиза рекламы. Мотивация на уроке должна быть связана с поиском рациональных методов в принятии управленческих решений. Один учащийся может давать инструкции, так, чтобы товар был реализован на рынке и получил максимальную прибыль, а все остальные в это время свободно на листе бумаги конструирует пути поэтапной максимизации прибыли от продажи данного товара. Возникает необходимость отходить от традиционных уроков к урокам нетрадиционных форм (урок-конкурс, урок- конференция, урок - деловая игра, урок- лабиринт). Использование активных методов активизации, дискуссий, принятия решений и релаксации позволяет легче заинтересовать учащихся. От них требуется активная позиция поисковой деятельности. Преподавателю необходимо возбуждать и управлять процессом обучения, создавая необходимые предпосылки для мотивации в учебной деятельности.

На уроках учащимся предлагается построить себестоимость продукции, используя классификацию затрат по цветам. Учащиеся на модели собирают все затраты в одну цветовую гамму и пытаются снизить себестоимость продукции. Лего философия, которая включает в себя четыре составляющих: установление взаимосвязей, конструирование, рефлексия, развитие. Ключевым моментом в конструировании основных экономических понятий, путей решения и создания новых условий для устойчивого экономического роста экономики Казахстана служит Лего конструирование собственных проектов, их описание.

Использование Лего-технологий в образовательной деятельности учащихся является мощной поддержкой в развитии интеллектуальных способностей, воспитании у них умения работать над единой идеей, вырабатывании привычки мыслить нестандартно и комплексно. Очень хорошим подспорьем служит применение компьютерных программ и цифрового оборудования в конструировании и моделировании. Это может быть модель будущего предприятия, с системой бизнес-планирования и созданием управляющей модели в нем.

Ни для кого не секрет, что XXI век – это век компьютерных технологий и цифрового оборудования. Интенсивно развиваясь, компьютерная техника проникает практически во все сферы человеческой деятельности, в том числе и в образование. В связи с этим все большее распространение получает такое направление деятельности учащихся, как Лего-конструирование с помощью специальных компьютерных программ и создании макетов в ручную.


скачать dle 11.0фильмы бесплатно