Проектный метод как условие активизации самостоятельной работы студентов

Альмухаметова Александра Геннадьевна
Преподаватель специальных юридических дисциплин
Колледж экономики, бизнеса и права Карагандинского экономического университета Казпотребсоюза

Проектный метод как условие активизации самостоятельной работы студентов

 

В настоящее время в системе образования часто говорят об инновациях, инновационных методах обучения. Какова же цель всего этого? Ответ один: формирование человека с мышлением нового типа, конкурентоспособной личности, владеющей информацией из различных сфер деятельности.

Для достижения данной цели на сегодняшний день активно применяется проектный метод (исследовательский, информационный, творческий). Безусловно, они между собой взаимосвязаны целью решения актуального вопроса на основе самостоятельной деятельности студентов с использованием сбора информации по данному вопросу, определения цели, задач, практической значимости исследования, а также представления результатов и обобщения проделанной работы над проектом.

Считаю необходимым остановиться на сущности метода проектов. Метод проектов был разработан в начале XX века американским ученым Дж. Дьюи. Его цель заключалась в ориентировании обучения на деятельность детей с учетом их личных интересов. Поэтому проектный метод, можно с уверенностью сказать, отвечает следующему тезису: «Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить!»…

При использовании метода проектов на занятиях специальных юридических дисциплин в первую очередь преподавателем проводится большой подготовительный объем работы. Изначально необходимо преподавателю изучить методическую литературу для того, чтобы понять сущность данного метода, его актуальность в образовании. Конечно, преподавателю нужно разъяснить студентам важность данного метода обучения.

Подготовительная работа преподавателя специальных юридических дисциплин заключается в следующем:

· Разработка актуальных тем для изучения (исследования) студентами либо предложение студентам выбрать самостоятельно темы исследования. Темы разрабатываются с учетом программ обучения, актуальности и спроса в обществе, где могут затрагиваться вопросы экономики, политики, нововведений в законодательстве Республики Казахстан и др. Выбрав ту или иную тему проекта, студент должен ответить себе на вопросы: в чем заключается актуальность темы и чего он хочет добиться в итоге?

· Определение количества участников работы над проектом: индивидуальная или коллективная работа студентов.

· Разработка плана и периода работы над проектом (совместная работа преподавателя со студентом).

Самостоятельная работа студента заключается в следующем:

· Выбор методов и средств работы над проектом: сбор информации, проведение анкетирования, составление таблиц и схем, проведение сравнительного анализа и др.

· Оформление итогов работы над проектом.

· Презентация и защита проекта. Проект может быть представлен студентом на занятии по той или иной дисциплине, возможно участие в круглом столе, в конкурсах проектов, конференциях и т.д. При защите студент обосновывает причины и актуальность выбранной темы, описывает проблемы, которые возникли при создании проекта и пути их реализации.

Исходя из всего сказанного следует вывод, что главной задачей современного обучения по методу проектов является научить студента самостоятельно добывать информацию, уметь с ней работать, выделять главное в потоке информации, анализировать, сопоставлять. Ведь современная молодежь большую часть своего времени проводит в виртуальном мире, общении, что ведет к ежеминутному получению информации. Использование традиционной системы обучения, когда преподаватель дает большой объем знаний, студент получает, закрепляет на практических занятиях, преподаватель затем контролирует качество усвоения, эти задачи решить не может. Общество требует подготовленного специалиста, умеющего самостоятельно добывать информацию, обучаться и самостоятельно принимать решения.

Являясь преподавателем специальных юридических дисциплин, в рамках дисциплины «Трудовое право Республики Казахстан» хотелось бы представить работу (тезисы) над проектом на тему «Трудоустройство выпускников высших учебных заведений Карагандинской области: проблемы и пути решения». Трудовые права граждан изначально закреплены в Конституции Республики Казахстан и Трудовом Кодексе Республики Казахстан. При изучении каждой темы у студентов возникают актуальные вопросы, что является непосредственным основанием выбора темы исследования (проекта).

Трудоустройство выпускников ВУЗов является не только проблемой выпускников, но и проблемой самих высших учебных заведений. Каждое ВУЗ является субъектом двух рынков: рынка образовательных услуг и рынка труда специалистов, работа которых тесно взаимосвязана.

Актуальность данного проекта обусловлена большим интересом к проблеме безработицы среди молодежи и заключается в практической реализации новой модели трудоустройства образованной молодежи.

Цели и задачи: комплексное трудоустройство молодых специалистов, создание эффективной системы трудоустройства выпускников университетов, приобретение практических навыков, построение успешной карьеры и профессионального роста. Разработка решения по повышению уровня занятости молодежи.

Реализация формы. Проект будущего трудоустройства выпускников высших учебных заведений будет реализовываться на территории Карагандинской области совместно с представителями власти, работодателей и учебных заведений с помощью социального партнерства.

Особенность проекта. Данный проект не требует огромных вложений со стороны государства. Однако государство в рамках реализации данного проекта получает востребованную молодежь на рынке труда в связи с чем снижается процент безработицы.

Сфера применения: высшие учебные заведения (в рамках различных специальностей), потенциальные работодатели, ГУ «Отдел занятости и социальных программ г.Караганды».

Краткое описание и характеристика. Выпускники высших учебных заведений по окончании учебы сталкиваются с такой проблемой, как невостребованность на рынке труда. Это связано с тем, что абитуриенты не в полном объеме владеют информацией о востребованных специальностях на рынке труда, либо родители надеются на свои «связи» в будущем. Также работодатели настроены на прием на работу специалистов со стажем (опытом) работы, чего нет у выпускника университета, в связи с чем рекомендуется законодательно закрепить ответственность работодателей за отказ в трудоустройстве молодых граждан. Все это в совокупности порождает безработицу.

Предлагаемый проект по трудоустройству образованной молодежи заключается в следующем: высшие учебные заведения подготавливают будущих специалистов по соответствующим специальностям в рамках государственных стандартов образования. На заключительном этапе подготовки выпускников университет направляет на преддипломную практику студентов к определенным работодателям по договорам. В рамках университета необходимо создать отдел учета и статистики трудоустройства выпускников. Данный отдел будет заниматься такими вопросами как сотрудничество с потенциальными работодателями и местными органами государственной власти, вести учет трудоустроенных выпускников, в связи с чем будет повышаться рейтинг данного учебного заведения. Также данный отдел должен на сайте университета размещать сведения о выпускниках, их участии в общественной и научной деятельности университета и др.

В ГУ «Отдел занятости и социальных программ г.Караганды» необходимо создать отдел по работе именно с выпускниками высших учебных заведений и образованной молодежью в возрасте до 29 лет. Отдел учета и статистики трудоустройства выпускников конкретного университета должен в период направления студентов на преддипломную практику направить сведения о базах практики в отдел занятости и социальных программ г.Караганды, а именно в отдел по работе с выпускниками ВУЗов для будущего сотрудничества с работодателями.

После получения диплома о высшем образовании выпускник университета имеет право обратиться в отдел по работе с молодежью ГУ «Отдел занятости и социальных программ г.Караганды». Данным отделом должна быть разработана программа по взаимодействию с руководителями баз практики для дальнейшего трудоустройства выпускников университетов. Для этого на уровне социального партнерства должны быть подписаны соглашения между представителями университетов, местным исполнительным органом в лице отдела занятости и социальных программ (а именно отдела по работе с молодежью) и работодателями. Предлагается в соглашении предусмотреть следующие пункты:

- трудоустройство выпускника ВУЗа (ранее проходившего преддипломную практику на данном предприятии) будет осуществляться по определенным критериям отбора (собеседование, тестирование, выполнение практических заданий и др.);

- прием на работу осуществляется только на один год для приобретения стажа и опыта работы по специальности. Данный срок устанавливается в связи с трудоустройством следующего потока выпускников;

- оплата труда будет производится солидарно – часть зарплаты производит работодатель, большую часть – государство (из средств местного бюджета).

Положительные стороны проекта:

- уменьшение числа безработных граждан в возрасте до 29 лет;

- заинтересованность работодателей в получении рабочей силы, в большей степени оплачиваемой государством;

- приобретение молодым работником практических навыков работы по приобретенной специальности в университете в пределах одного года, что дает возможность дальнейшего трудоустройства с получением достойной заработной платы;

- развитие социального партнерства между представителями государства, работодателей и учебных заведений;

- увеличение рейтинга учебных заведений по количеству трудоустроенных выпускников.

В ходе работы над данным проектом студентом был проведен сравнительный анализ количества безработных в возрасте до 29 лет, анализ трудоустройства выпускников стран СНГ и дальнего зарубежья, исследовано законодательство разных стран мира по вопросам гарантии трудовых прав для выпускников ВУЗ, где ключевым проблемным моментом для их трудоустройства является отсутствие трудового стажа, проведено анкетирование студентов и др.

Данный проект был презентован в рамках конференции в колледже экономики, бизнеса и права Карагандинского экономического университета Казпотребсоюза и Конкурсе инновационных проектов и бизнес-идей для студентов колледжей и учащихся школ, посвященном 80-летию г.Караганды «Наше будущее – в наших руках».

Подводя итог, нужно остановиться на положительных аспектах проектного метода:

1. Студент постоянно находится в поиске информации, что развивает устойчивый интерес к поисковой и исследовательской работе;

2. В период работы над проектом развиваются коммуникативные навыки, что немаловажно в профессиональной деятельности юриста;

3. Студент учится представлять и отстаивать собственную точку зрения;

4. Развитие умения работать в коллективе, объединяться в группы для исследования по общим интересам, быть свободным и независимым при выражении идей, вести дискуссии, быть терпимым к другим точкам зрения, проявлять взаимопомощь, сохраняя дух соперничества;

5. Вести дискуссии, адаптироваться к окружающим условиям и ориентироваться в разнообразных жизненных ситуациях;

6. Привитие интереса к выбранной профессии юриста.


скачать dle 11.0фильмы бесплатно